:::
共 1231 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
教案
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教案是教師上課前準備的教學計畫。教案有簡案與詳案之分，有經驗的教師可採用簡案，缺乏經驗的新教師較適用詳案。
教案的內容大致包括教學的目標、內容、方法、程序、活動與評鑑。完整的教案則包含下列內容：上課年級班別、學科名稱、教材來源、設計者、教學者、單元名稱與目標、行為目標、學生起點行為分析、教材教具準備、教學環境布置、時間分配、教學流程與活動、評量標準等。且在上述教學流程中，具體的教學步驟與教學內容、教學資源、評量標準等項目同步考量，互相配合以逐一達成教學目標。 教案的設計可參考教學的一般模式(The General Model of Instruction, GM... |
|
砥柱中流
瀏覽人次:0
收藏人次:0
曰：「三子何不計功而食桃？」公孫接仰天而歎曰：「晏子，智人也。夫使公之計吾功者，不受桃，是無勇也。士眾而桃寡，何不計功而食桃矣。接一搏特猏，再搏乳虎，若接之功，可以食桃，而無與人同矣。」援桃而起。田開疆曰：「吾仗兵而卻三軍者再，若開疆之功，亦可以食桃，而無與人同矣。」援桃而起。古冶子曰：「吾嘗從君濟2>于河，黿3>銜左驂4>，以入砥柱之中流。當是時也，冶少不能游，潛行，逆流百步，順流九里，得黿而殺之。左操驂尾，右挈5>黿頭，鶴躍而出。津人皆曰：『河伯也。』視之則大黿之首也。若冶之功，亦可以食桃，而無與同人矣。二子何不反桃！」抽劍而起。公孫接、田開疆曰：「吾勇不子若，功不子逮，取桃不讓，是貪也。...
|
|
岌岌
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.危險的樣子。《孟子．萬章上》：「天下殆哉！岌岌乎！」《三國演義》第一○回：「忽見帳下大旗為風所吹，岌岌欲倒，眾軍士挾持不定。」
|
|
酌量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
估量事物輕重，以定判斷。[例]對於此次因颱風肆虐而致財物受損的民眾，政府將酌量予以補助。
|
|
精光
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.明亮的光芒。《文選．司馬相如．長門賦》：「眾雞鳴而愁予兮，起視月之精光。」《北史．卷六．齊高祖神武帝本紀》：「目有精光，長頭高權，齒白如玉。」
|
|
報導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.透過報紙、雜誌、廣播等傳播媒體將新聞告知大眾。
|
|
擲骰子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種賭博方式，以骰子點數的大小決定輸贏。《紅樓夢》第一九回：「因此寶玉只和眾丫頭們擲骰子、趕圍棋作戲。」《老殘遊記》第一四回：「前日俺媽賭錢──擲骰子──又輸了二三百吊錢。」也稱為「擲色」。
|
|
進學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.科舉時代，童生考取生員，入府縣學肄業，稱為「進學」。《儒林外史》第二回：「眾人將分子送到申祥甫家備酒飯，請了集上新進學的梅三相做陪客。」
|
|
借屍還魂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
世俗的傳說及小說中的說法，指人死後靈魂附著於他人屍體而復活。元．岳伯川《鐵拐李》第四折：「您眾人聽著，這的是李屠的屍首，岳壽的魂靈，我著他借屍還魂來。」亦用以比喻已消失或式微的事物，假借別的名義，以新姿態出現。如：「原本已被否決掉的計畫，卻在這次會議中經有心人士的安排借屍還魂了！」
|
|
救援
瀏覽人次:0
收藏人次:0
救助、援助。唐．韓愈〈張中丞傳後序〉：「遠見救援不至，而賊來益眾。」《三國演義》第三六回：「吾今命若懸絲，專望救援，更不多囑。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士