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草屯鎮     
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鄉鎮名。位於南投縣。面積約一百零四平方公里。舊時為平埔族所據之地,清雍正年間始有閩人入墾。民國三十五年升格為草屯鎮,農產豐富,古蹟甚多。
疾病預防     
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,建議每一學期做一次一般性的健康檢查,以便了解生長發育的情形。且應到設備完善的醫院做健康檢查,由經驗豐富的醫生判讀,並做全身性整體考量,才能有正確的結果,又檢查結果如需進一步治療時,綜合醫院有各類專科醫生可以為人民服務。定期的身體檢查不但可以盡快了解身體的部分器官是否被病原體侵入,提早預防損壞器官的功能,有預防及矯正的作用。 關鍵字中文關鍵字: 疾病預防英文關鍵字: disease prevention 參考書目註1:保健手冊,張英二總編輯,台灣省政府出版,1996,頁68。註2:生物學,黃世傑,王瑋龍,陳森香合編著,華...
錨式情境教學     
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英文名稱 anchored instruction  定義教師透過運用豐富的教學情境,以促進學生對於知識的探索與運用。此一教學目的在培養學生目標導向及多層面思考的能力。使用故事及問題解決情境為定錨教學的運用。 參考資料徐新逸(民82)。錨式情境教學教材設計、發展與應用之研究(I)。國科會科教處結案報告(NSC82-0111-S-032-001)徐新逸(民84)。錨式情境教學教材設計、發展與應用之研究(II)。國科會科教處結案報告(NSC84-2511-S-032-001)徐新逸(民85)。錨式情境教學教材設計、發展與應用...
輕描淡染     
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明代的戲曲理論家、劇作家。清兵入關次年杭州陷落,他開始絕食,後自沉於池中殉國。其父是一位藏書家,藏書豐富,其中尤以戲劇作品蒐羅最多。祁彪佳通曉聲律,善唱曲,也喜愛看戲,還以家藏的雜劇和傳奇作品,撰寫了雜劇劇評《遠山堂劇品》和傳奇劇評《遠山堂曲品》,是研究明代戲劇的重要文獻。祁彪佳在《遠山堂曲品》中將自己所收的傳奇劇目分為妙、雅、逸、豔、能、具六品,另有雜調一類,專收弋陽諸腔劇目。他在評論戲曲《弄珠樓》時,提到它的特色是著力不多的描繪和敘述手法,不讓情境落於平實。後來「輕描淡寫」這句成語可能就從這裡演變而出,用來形容言論或寫作時,避開關鍵,將重點輕輕帶過。
薏仁     
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植物名。禾本科薏苡屬,一年生草本。葉線狀長披針形,基部有鞘,葉緣粗糙。夏天開花,總狀花序從葉鞘中抽出,小穗單性,雌雄同株,雄小穗伸出總苞外,雌小穗聚生穗軸基部,包被於骨質總苞內。穎果卵圓形,總苞形成淡褐色的外殼。去掉外殼,內部即為白色的薏仁。薏仁含有豐富的蛋白質,在中藥上,有利尿、健胃、鎮咳、抗癌等功效。也稱為「苡實」、「薏苡」。
赴湯跳火     
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此處所列為「赴湯蹈火」之典故說明,提供參考。鼂錯(西元前200∼前154)為西漢潁川(地約當今河南省中部及南部等地)人,文帝時,奉命記錄和整理已失傳的《尚書》,後屢屢升遷,調任為太子家令。由於他學識豐富,被人稱為「智囊」。太子(景帝)即位後,更升任為御史大夫,常上疏建言,景帝幾乎沒有不接受的。後來他倡議削諸侯封地,讓各諸侯王懷恨在心,當景帝果真採用其議,削奪諸侯王封地時,吳、楚等七個諸侯國便舉兵叛變,要求皇帝誅殺鼂錯,形成西漢史上著名的「七國之亂」。景帝為平息內亂,於是答應諸侯王的要求,犧牲了鼂錯。鼂錯雖然含怨而終,但他所提出的種種建議,對景帝都有極大的影響力。例如他曾對邊塞的守備提出建議,主...
佳兵黷武     
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此處所列為「窮兵黷武」之典故說明,提供參考。 「窮兵黷武」係由「窮兵」及「黷武」二語組合而成。 「窮兵」是出自《孫臏兵法.威王問》。《孫臏兵法》總結戰國中期之前豐富的作戰經驗,繼承孫武《孫子兵法》的軍事思想,敘述進攻及佈陣的運用方法,其中「以道制勝」是本書的重點。在〈威王問〉篇中,孫臏引述了「用兵無備者傷,窮兵者亡」這兩句話,來說明「道」也就是用兵的方法。這兩句話說的是:在戰爭中,用兵沒有做好防備的人一定會受傷,用盡全部兵力的人一定會招致滅亡。 「黷武」則是出自《後漢書.卷七三.劉虞公孫瓚陶謙列傳.劉虞》,根據記載,節度使劉虞對公孫瓚原本就有些不滿,後來又因為兒子劉和在公孫瓚陰謀下被袁術扣留做...
滿腹文章     
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比喻學問豐富,文章極好。《京本通俗小說.菩薩蠻》:「臨安府將可常、新荷,供招呈上郡王。郡王本要打殺可常,因他滿腹文章,不忍下手。」元.關漢卿《救風塵》第一折:「小生姓安名秀實,洛陽人氏。自幼頗習儒業,學成滿腹文章。」
紹興師爺     
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師爺,舊時官府衙門的幕僚。而師爺中學識、機敏過人者常多出自紹興,故稱為「紹興師爺」。專門辦理刑名錢穀,手擬公文。由於處事老到,經驗豐富,常能協助辦案,替人解圍。
心智繪圖     
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主題在中央:使用彩色的圖像作為主題,可以吸引注意力,激發想像力。二、色彩的使用:色彩可以激發創造力,豐富圖畫的生命力。三、文字的使用:文字的使用盡量力求簡潔,以關鍵字為主。四、放射性的結構:順時針或逆時針的方式,可以依照個人的習慣而定。 參考文獻陳盈達(2007)。心智繪圖法”課程之學習成效研究-以南投縣政府社區大學為例。管理學域學術研討會論文集 第八屆_下,F-103 -F-112。黃會評(2006)。利用心智圖設計高效能教案。師友月刊,474,60 -63。林民棟(2006)。應用心智圖在國小自然與生活科技領域之教學...
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