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少年班（大陸地區）
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少年班，亦稱大學少年班，是大陸地區一些大學理工科試辦的一種培養智力超常少年的教學組織形式。第一期少年班於一九七八年三月八日在中國科技大學開學。此後，國家教育委員會指定北京大學、清華大學、北京師範大學、吉林大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、中國科技大學、浙江大學、武漢大學、華中理工大學、西安交通大學等重點大學有權舉辦少年班。到一九九四年，中國科技大學少年班已開始招收第十八期學生。目前仍有五、六所大學少年班連續招生，有的學校招收少年大學生，但並不單獨編班教學。據一九八八年資料，全國共有七百三十三名少年大學生在學。
少年班招收年齡在十五周歲以下，德智體全面發展、智商水平高、學... |
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〔小學思想品德課教學大綱〕（大陸地區）
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〔小學思想品德課教學大綱〕是大陸地區政府行政部門制定的關於小學思想品德課的指導文件。
一九八二年五月，中共教育部頒發了〔全日制五年制小學思想品德課教學大綱〕（試行草案）。一九八六年五月，國家教育委員會修訂頒發了〔全日制小學思想品德課教學大綱〕，申明了小學思想品德課的性質、地位和作用。規定教學目的是培養學生具有社會主義國家公民所應有的良好的思想品德和行為習慣，為使他們成為「有理想、有道德、有文化、有紀律」的各級各類建設人才打下初步思想基礎。教學的基本內容為「五愛」，即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。教學原則是：(1)以共產主義為指導；(2)理論聯繫實際，知行統一；(... |
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〔關於發展特殊教育的若干意見〕（大陸地區）
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〔關於發展特殊教育的若干意見〕是大陸地區關於發展特殊教育事業的政策性文件。由國家教育委員會、國家計畫委員會、民政部、財政部、人事部、勞動部、衛生部、中國殘疾人聯合會共同制定，一九八九年五月四日國務院辦公廳轉發。文件共分方針與政策、目標與任務、領導與管理三部分，二十二條。其主要內容為：(1)特殊教育的方針。包括特殊教育的發展方針、教育方針和辦學方針。其中發展方針為：貫徹普及與提高相結合，以普及為重點的原則，著重抓好初等教育和職業技術教育，積極開展學前教育，逐步發展中等教育和高等教育。教育方針為：德、智、體、美、勞全面發展；在對殘疾學生進行思想品德教育、文化教育和身心缺陷補償教育的同時，切實加...
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社團辦學（大陸地區）
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社團辦學係指大陸地區社會團體為法人實體或辦學主體的辦學形式，簡稱社團辦學。社團辦學是社會力量辦學中的一種方式。所指社會團體，係有關政治、文化、藝術、科技、宗教等類社會群眾團體，是經過法律程序成立的從事經濟或社會公共事務的社會組織。
大陸地區的民主黨派和社會團體，著名的有中國民主同盟（民盟）、中國民主建國會（民建）、中國民主促進會（民進）、中國農工民主黨（農工）、中國國民黨革命委員會（民革）、致公黨、臺灣民主自治同盟、九三學社、中華全國工商業聯合會（全國工商聯）、中華職業教育社（中華職教社）、中國陶行知研究會等，均有間接或直接辦學。一九四九年後，較著名之社團辦學有：中華職教社於... |
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教育督導制度（大陸地區）
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教育督導制度是大陸地區對教育制度進行監察的一種制度。在一九五○年代初教育督導稱為教育視導，一九五五年四月在［加強視導工作的通知］中提出：「視導任務是指對所屬學校實行國家監督和指導。」這種對學校的視導工作逐漸被教育部的業務部門所代替，一九五八年被取消。一九八三年七月，教育部提出［建立普通教育督導制度的意見］。一九八六年六月在全國人大六屆四次會議上，將建立教育督導制度正式列入國家第七個五年計畫中，同年九月國家教育委員會成立了督導司。一九九一年四月二十六日國家教委第十五號命令發布［教育督導暫行規定］，發布後即施行。
在該規定中指出：「教育督導的任務是：對下級人民政府的教育工作，下級... |
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切塊下放（大陸地區）
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「切塊下放」與「分灶吃飯」是同一含義之不同表達方式。一九八○ 年後，大陸地區中央和地方財政實行「分灶吃飯」，這是第一次「切塊下放」，意即分成很多塊然後下放至下級政府。一九九一年前後，地方財政「切塊下放」一直延伸到鄉（鎮）一級，它係第二次「切塊下放」，自此，農村縣財政和鄉（鎮）財政也實行「分灶吃飯」。
大陸地區實行「切塊下放」與多管道籌措教育經費幾乎是同時並行的。一九八○ 年代後期，教育財政體制實施以中央和地方財政撥款為主，多管道籌措經費之政策，教育經費由政府、社會、居民共同分擔。籌措教育經費的管道包括：(1)中央和地方各級政府財政撥款；(2)向企業徵收城市教育費附加和向農民徵... |
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初中升學考試（大陸地區）
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初中升學考試是為確定小學畢業生能否升入初等中學學習所舉行的選拔性考試。大陸地區一般由學校或教育行政部門組織的專門機構主持。一九五一年政務院頒布〔關於改革學制的決定〕，規定小學畢業生須通過參加中學升學考試才能升入中學或其他中等學校學習。初中升學考試的科目主要為語文和數學。一九八四年，教育部規定，在初中教育普及的城市，小學畢業生升入初中不再實行統一升學考試，改而實行就近入學制度。此後，全國許多普及或基本普及初等教育的城市和地區，逐漸廢除初中升學考試制度，小學畢業生升入初中普遍實行就近入學制度。
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特殊教育政策（大陸地區）
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特殊教育政策係指在不同時期為完成特殊教育的各項任務而專門制定的行動準則。一九五○年代，大陸地區的特殊教育基礎十分薄弱，學校數量很少，一九五七年教育部在［辦好盲童學校、聾啞學校的幾點指示］中，規定了兩類學校的基本任務，並據以對學制年限、入學年齡、班級人數、教職工編制等分別作出規定。要求加強職業勞動訓練，逐步建立職業勞動訓練的完整體系。一九八○年代，大陸地區的特殊教育有較大發展，國家教育委員會等部門制訂［關於發展特殊教育若干意見］，一九八九年五月由國務院頒發。指出在「發展特殊教育要貫徹普及與提高相結合，以普及為重點的原則」下，要求各地把殘疾兒童少年教育納入普及義務教育工作，與當地實施義務教育工...
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實習工廠（大陸地區）
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實習工廠為大陸地區工業類職業技術學校附設的主要供本校學生進行生產實習或教學實習的場所。規模較小的實習場所稱為實習車間或實習工場，規模較大的實習場所則可稱為實習工廠。（參見「實習車間」）。
實習工廠的設施及技術要求，需考慮學校的專業設置、教學計畫及對生產實習的具體要求。實習車間內須配備熟練技工若干名，對實習的學生須承擔安排場地及崗位、組織生產、進行技術指導等職責。工廠內通常還設有教學區，即實習工廠內用於進行小型講課或討論的地方。教學區內一般備有坐椅、講臺、活動黑板及陳列工藝設計與作業資料的掛櫥等教學設施。 校辦實習工廠除主要供作生產實習基地外，亦可成為推廣、傳播新... |
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〔國家教育委員會行政法規、規章頒布辦法〕（大陸地區）
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〔國家教育委員會行政法規、規章頒布辦法〕由國家教育委員會於一九八九年三月十七日發布，同年四月一日施行。目的為改進行政法規、規章發布工作，提高行政法規、規章的權威性、嚴肅性和時效性，使行政法規、規章能夠及時為社會和公眾知曉，便於國家機關、社會團體、企業事業單位及全體公民執行和遵守。國家教育委員會依照授權和職權發布行政法規、規章的辦法，其主要內容如下：
1.經國務院批准、授權國家教育委員會發布的行政法規，由國家教育委員會主任簽署發布令。 2.國家教育委員會根據法律、行政法規的規定，在職權範圍內發布的規章，由國家教育委員會主任簽署發布令。 3.行政法規、... |
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貓頭鷹博士