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〔廣播電視大學暫行規定〕（大陸地區）
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〔廣播電視大學暫行規定〕係指一九八八年五月十六日由國家教育委員會發布的教育行政法規。包括〔總則〕、〔性質與任務〕、〔設置原則〕、〔設置標準〕、〔審批程序〕、〔職責〕、〔教學〕、〔管理體制〕、〔附則〕，共九章三十四條。
第一章〔總則〕，規定廣播電視大學是高等教育事業的組成部分，應以「教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育」的原則辦理。 第二章〔性質與任務〕，規定廣播電視大學是採用廣播、電視、印刷和視聽教材等媒體進行遠距離教學的開放性高等學校，是在教學上實行統籌規劃、分級辦學、分級管理的遠距離教學系統。其主要任務是舉辦以高等專科為主的學歷教育，同時為高... |
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〔關於改革和發展成人教育的決定〕（大陸地區）
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大陸地區國務院於一九八七年六月批准並轉發〔國家教育委員會關於改革和發展成人教育的決定〕（以下簡稱〔決定〕。〔決定〕中指出，大力發展成人教育對於把大陸地區建設成為高度民主、高度文明的社會主義現代化國家具有重要的戰略意義。
〔決定〕進一步明確了成人教育的主要任務是：(1)對已經走上各種崗位，以及需要轉換工作崗位或重新就業的工人、農民、幹部、專業技術人員和其他從業人員，進行相應的崗位培訓，使他們達到本崗位的規範要求；(2)對已經走上崗位而沒有受畢初等、中等教育的勞動者，進行基礎教育；(3)對已經在職而又達不到崗位要求的中等或高等文化程度和專業水準的人員進行相應的文化和專業教育；(4... |
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滑動視窗協定
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一種資料傳輸錯誤校正協定，調整在接收端確認前，可傳輸幾個資料區塊數值（稱之為窗口）。如果在通信路徑的錯誤非常少，則可增加窗口的大小，以增加資料通量。反之，則減少窗口的大小，以確定資料完整性而且維持通量。
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波以耳定律
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英國愛爾蘭化學家波以耳（Robert Boyle）發明的化學定律。在一定溫度下，一定量氣體體積與其壓力成反比。
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定銀
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訂購貨物時，所預付的部分金額，可做為保障權益之用。《儒林外史》第二五回：「這是五十兩定銀，鮑師父，你且收了，其餘的，領班子過去再付。」《文明小史》第五五回：「除了付機器定銀去了六、七千之外，以及同事薪水、棧房、伙食、零用開銷，差不多一萬了。」
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一制性資源定位法
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一種指明資料在電腦網際網路上的位置與取得方式的通訊協定。為英文Uniform Reso-urce Locator的意譯。例如要進入教育部的全球資訊網的網頁，在瀏覽器上鍵入"http：//www.edu.tw"即可，冒號前為指定通訊協定，即網路服務，冒號後的兩條斜線是指要連接的伺服器名稱、通訊埠等、目錄和檔名。縮稱為URL。
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民族學院經費管理規定（大陸地區）
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民族學院經費管理規定是指大陸地區官方對民族學院經費的畫分和預算所作的規定。一九六三年十一月由財政部、教育部、國家民族事務委員會代表政府聯合發出〔關於民族學院經費畫分和預算管理的幾點規定〕。
此項規定的具體內容是：(1)列入高等學校名單的西北民族學院、西南民族學院、廣西民族學院和青海民族學院的事業費由該民族學院所在地區的教育事業費的「高等教育費」項下列支。(2)未列入高等學校名單的雲南民族學院、廣東民族學院和以少數民族幹部輪流訓練為主的民族學院或學校，其事業費由所在省（區）、地區（州）的財政部門同該省（區）、地區（州）的民族事務委員會商量解決，在「其他支出」款內列支。(3)凡列... |
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〔界定問題測驗〕
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〔界定問題測驗〕於西元一九七四年，由美國明尼蘇達大學(University of Minnesota)教授雷斯特(J. Rest)所設計，為道德判斷測驗工具。道德判斷測驗工具的發展與設計，最早為美國哈佛大學教授郭爾保(L. Köhlberg)的道德判斷測驗。雷斯特鑑於其恩師郭爾保的道德判斷測驗受了四項限制：(1)以晤談方式進行，每一受試者的反應各有其特性，缺乏結構性，不適宜作比較；(2)訪談人員的引導語如有不同，且評分人員的主觀判定，都可能導致結果的偏差；(3)受訪者的口語表達能力不同，會影響測驗的結果；表達能力較差的受訪者，無法將其道德判斷能力完全表露出來；(4)訪談與評分的方法與技巧皆...
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〔關於企業科技人員繼續教育的規定〕（大陸地區）
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〔關於企業科技人員繼續教育的規定〕是大陸地區國家經濟委員會、國家科學技術委員會、中國科學技術協會於一九八七年十月聯合制定的文件。規定中指出，企業繼續工程教育的對象是從事生產建設、科研、設計、科技管理及其他技術工作的科技骨幹和優秀青年科技人員，對有突出貢獻者優先培養。培訓內容要緊密結合企業技術進步、產品更新及管理現代化。規定中還確立了參加繼續教育的科技人員應享有的權利和應盡的義務，企業中級以上技術職務科技人員，一般每三年給予累計不少於三個月脫產進修時間。對有關機關、院校和企業的職責分工及其他有關政策，也做了規定。
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質的綜論（制定性綜論）
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分析(analysis)與綜論(synthesis)是科學研究的兩項深具重要性及高度價值性的要素，前者強調在研究過程上，對存在或發生在自然界中的現象及實體，進行一個系統化的資料分析和比較的研究工作；而後者則是強調對研究分析所得到的結果進行歸納與概括，以期能綜合整理出一些理論和模式，可對自然現象和事物給與完整說明並對未來提出預測。對一個研究主題而言，綜論的意義是綜合已完成的相關研究結果，歸納所發現的結果 ，建立相關的構念(constructs)、理論(theories)甚至模式(models)。綜論可分為「質的綜論」與「量的綜論」(quantitative synthesis)兩種。
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貓頭鷹博士