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圖像
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1.圖繪形象。晉．傅咸〈畫像賦〉：「既銘勒於鐘鼎，又圖像於丹青。」也作「圖象」。
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甘如飴
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朱提
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2.銀子。以朱提山盛產白銀而得名。《警世通言．卷二五．桂員外途窮懺悔》：「誼高矜厄且憐貧，三百朱提賤似塵。」清．宣鼎《麻瘋女邱麗玉》：「容即代籌朱提五百金，作為旅費。」
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白雪
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3.道家煉丹之術，常稱水銀為「白雪」。《西遊記》第一七回：「講的是立鼎安爐，摶砂煉汞；白雪黃芽，傍門外道。」
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創造學
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訓練思考活動並靈活變化的技法。從創造學理論和方法體系來看，現代創造學以美、日、蘇為主分為三大流派，成鼎足之勢，各有千秋。以美國為代表的歐美在創造學理論與方法方面重視思維的自由活動，視發明創造為聯想、直覺、靈感等的結果，以美國奧斯本的智力和戈登的類比啟發法(原型啟發法)為典型。日本在創造學理論和方法傾向于思維的實際操作，寄發明創造於材料的收集與處理，如發現法(卡片排列法)，以川喜田的KJ法和中山正和的NM法為代表。以阿利特舒列爾為宗的蘇聯，在創造學理論與方法方面是以唯物論的認識與方法論基礎，把發明創造建立在客觀發展規律基礎...
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僧肇
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遷論〉、〈不真空論〉、〈般若無知論〉世稱《肇論》，皆為佛學史上的傑作。見吳臻《中國思想史概論》台北：鼎茂圖書出版股份有限公司，民96年10月
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水滴
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2.貯水供研墨的器具。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一九．神人獅子》：「冢中得古銅罍、勺、壺、洗、尊、鼎、雜器物二百餘件，內一水滴。」
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簞瓢陋巷
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比喻安貧樂道。參見「簞食瓢飲」條。明．朱鼎《玉鏡臺記》第四齣：「勞黽勉，須學取簞瓢陋巷，暫樂田園。」
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科學實證時期
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學（四版）。台北市：高等教育。P.027-029（註一）洪祥（2003）。教育行政（初版）。台北市：鼎茂圖書。P.29-34（註二）
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折足覆餗
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折足，鼎足折斷。覆餗，鼎內的食物翻覆。語本《易經．鼎卦．九四》：「鼎折足，覆公餗。其形渥，凶。」比喻不能勝任，必致失敗。《後漢書．卷五七．謝弼傳》：「今之四公，唯司空劉寵斷斷守善，餘皆素餐致寇之人，必有折足覆餗之凶。」也作「折鼎覆餗」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士