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大發慈悲     
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大大地發出慈愛憐憫。《喻世明言.卷三七.梁武帝累修歸極樂》:「伏望母親大人,大發慈悲,容苦志。」《文明小史》第三八回:「兄弟是為百姓請命的意思,還望老同年大發慈悲,就是兄弟也感之不盡了。」
掂斤估兩     
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較量輕重。比喻品評劣或形容過分計較。如:「你就是喜歡掂斤估兩的亂下評論。」《醒世姻緣傳》第二六回:「雖是那主人家黑汗白流掙了來,自己掂斤估兩的不捨得用,你卻這樣撒潑,也叫是罪過。」也作「掂斤播兩」。
蘆薈     
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緣有刺狀的小齒,形狀非常奇怪,有點像龍角。通常蘆薈都會用在溫帶地區當作小盆栽的室內裝飾,讓人覺得清新雅和樸實的感覺,蘆薈通常在秋天和冬天開花,花葶高出葉片,花是橙黃色。其中的汁液(葉片中的膠質)可以愈來治癒受傷的皮膚。(註1) 觀葉植物很多植物的葉子,形狀非常特別,有著五顏六色的顏色,和花朵一樣,具有很高的觀賞價值。像是艷麗的艷來紅、變葉木、獨特的龜背竹、絢麗的彩葉草、亭亭玉立的富貴竹等,當然蘆薈也是其中一種。(註1) 主要作用(註2)1. 治療創傷:膠質對於舒緩與收斂肌膚非常有效,像是濕疹等,對改善靜脈曲張也有某種程...
交配     
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動、植物雌雄兩性交合或行人工受精,稱為「交配」。
個體性     
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目錄1 "個體性(individuality)"1.1 定義1.2 內容說明1.3 參考文獻 "個體性(individuality)" 定義 保守城邦道德氾濫主義,使得善掛帥,美及真消失不見;德的高度發揚,卻造成德而無知,變成蠢德。此時「個體性」抬頭,成為第一先的教育目的。 內容說明 當時著名的希臘辯者普羅塔格拉斯、蘇格拉底、柏拉圖等人不斷致力於提倡、解釋個人性的重要,而其後羅馬人與希臘辯者更一再呼籲:須將個人性作為教育目標。個人是萬物的尺度為希臘辯者普羅塔格拉斯之名言,認為人是萬物一切的衡量標準。「個別的人」不只...
低劣     
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相反詞:良、異、崇高
制約增強-代幣制     
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。在實施代幣制時,要注意個別差異,教師要確信任何學生都有機會拿到代幣。才不會獲得代幣的人,集中在少數良學生,多數學生始終與代幣無緣。即教師應訂定一套適宜差異的遊戲規則。 關鍵字中文關鍵字: 代幣制英文關鍵字: Token system 參考資料: 林進財著。班級經營理論與策略, 1998年9月,頁232-235,麗文文化事業股份有限公司。
高材生     
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才智異超眾的學生。如:「這所大學培養了許多高材生。」也作「高才生」。
龍鳳     
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1.比喻才德異的人。《南史.卷二二.王曇首傳》:「王家門中,者龍鳳,劣猶虎豹。」
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