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凝思
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集中精神思考。[例]他在一旁閉目凝思，完全不受周遭噪音的干擾。
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磁暴
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地球磁場的方向和磁力大小突然發生不規則變化的現象。為太陽表面活動異常活躍時，大量拋射的帶電粒子經過地球附近所引起。特徵為突然爆發，在一小時內全球磁場發生顯著的改變，羅盤指針搖擺，電訊受到干擾。隨後逐漸恢復正常，歷時可能數日。太陽黑子較多的年分，磁暴現象較多。
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倉儲
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倉庫中的糧食、物資。《宋書．卷四七．劉懷肅傳》：「及凶醜宵遁，闔境崩擾，建忠將軍呂訓衛倉儲以候王師。」《南史．卷三七．沈慶之傳》：「聚斂兵力，養馬至二千餘匹，皆分賦邏將士，使耕田而食，廩財悉充倉儲。」
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安然無事
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平安無災厄等事的困擾。《兒女英雄傳》第九回：「要得安然無事，除非把你兩家合成一家，我一個人兒就好照顧了。」《文明小史》第二四回：「他幸而聲名不大，外國人不拿他放在心上，得以安然無事。」
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醫學模式
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似問題的特殊班級中，對兒童而言有其正面助益。這個模式假定兒童的問題導因於兒童本身內在的變項，如情緒困擾、心理障礙及學習困難等均為兒童學習與適應問題的來源。特殊班級的設立，其意即在於將有相似問題的兒童集中於同一班級中接受相同的處理，以求其問題的根本解決，如嚴重度程度之智能障礙學生、視覺障礙學生、聽覺障礙學生、肢體障礙學生、腦性麻痺學生、多重障礙學生等，此類學生通常會安置於特殊班級、藉由特殊教育輔具，輔助學生學習。特殊班級的實施實質上亦有其困難存在，常見的困難有以下幾種：1.雖診斷為相同問題的兒童（如同為學習障礙或情緒障礙）...
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煩人
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擾人，使人厭煩。如：「他時常出難題煩人，大家看到他都退避三舍。」
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方物
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2.識別、描述。《後漢書．卷五九．張衡列傳》：「人神雜擾，不可方物。」《明史．卷二○九．馮恩列傳》：「若鋐，則如鬼如蜮，不可方物。」
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指導派諮商
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受輔導，而諮商員應努力蒐集資料，去找出當事人間的個別差異，進而運用第三者的角度去告訴當事人如何處理困擾，並且利用指導方式進行諮商。另一方面，指導派常用的諮商方式是對當事人提出忠告、建議、指導、教導、獎懲，並對其進行管理、診斷以及解釋，透過上述的方法，使得當事人能展開心胸與諮商員暢談自己的困擾，而諮商員也可表述出最恰當的意見給當事人參考。(註1) 諮商過程建立友好關係了解當事人問題之所在決定問題蒐集相關資料分析資料並彙整診斷困難設計出可能解決之辦法依...
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分憂
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分擔別人的憂慮，幫助別人解決困難。《文明小史》第三八回：「我的主意，是不必叫他移營，情願每月貼他些軍餉，求他約束兵丁不要騷擾就是了，全仗你代我分憂。」
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千兵萬馬
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白袍，所向披靡，所以洛陽有首童謠傳唱著：「名師大將莫自牢，千兵萬馬避白袍。」意思是大將軍們不要自我煩擾，只要看見穿著白袍的軍隊，即使自己兵馬再多也避開為妙。後來「千軍萬馬」這句成語就從這裡演變而出。出現「千軍萬馬」的書證如《京本通俗小說．西山一窟鬼》：「後面一似千軍萬馬趕來，再也不敢回頭。」
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貓頭鷹博士