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科學探討技能
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科學探討技能是指獲得或研究科學知識的步驟或方法。一般人會認為只要一步一步的遵循科學方法的固定步驟，如科學教科書上經常所描述的，就能成功的完成科學的探討，獲得客觀的科學知識。但其實科學探討過程的複雜性遠遠超過這個單純的想法；科學探討技能不是只是進行觀察與實驗，也不是一定侷限在實驗室之內，反而包含許多的想像力與創造力。雖然如此，但嚴格的邏輯推理與經驗證據也有一定的地位。此外個人的努力有時雖能導致偉大的發現，科學的穩定進步仍然需仰賴整體科學社群的合作探討。
科學探討主要是涉及理論與經驗證據之間的辯證，傳統重視歸納法與假設演繹法的邏輯實證／經驗主義，認為經驗證據在科學知識的獲得與驗證... |
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功能元件
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完成一種邏輯功能的元件。
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功能開關；函數開關
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輸出數據為輸入數據的函數的線路，可以有若干個輸入和若干個輸出，每個輸入和輸出都是代碼的組合，因此函數開關就是代碼翻譯器。
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佐陀神能
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神樂名。日本島根縣八束郡鹿島町佐陀神社所傳的神樂。在每年九月二十五日的御座替祭中，可見到古代御座替祭時舉行的七座神事。慶長年間（1596-1614年）社家的禰宜宮川秀行由京都習猿樂能歸來，以猿樂能的方式來整理傳承的神樂，此即神能，以往七座的神事法樂，以此展開，稱神能或能神事均可。佐陀神能的演出，首先是七座神事，即七種不帶面具的採物舞：《劍舞》、《散供》、《御座》、《清目》、《勸清》、《八乙女》、《手草》；其次是《能》樣式的《式三番》；之後是舉行面神樂、神能十二番等法樂。
《民俗藝能辭典》、《日本舞踊辭典》。
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能量間隙
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若以粒子在一有限位能阱(finite potential well)中運動說明，此粒子在此阱中能具有之能量是不連續的。倘若此粒子係在一有週期性之陣列位能阱中運動時（例如自由電子在晶格排列整齊的固體中運動），則上述不連續之能階將因晶格（亦即離子）間之作用而形成不連續的能量間隙，亦稱禁帶(forbidden band)。意謂粒子不可能佔有的能量區域。
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極限承載能力
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軸承是支承軸頭或軸徑的旋轉面，維持軸的定位旋轉，其旋轉阻力因旋轉速度，面間隙及滑油粘度而定，但面間隙要靠滑油壓力來維持。以上諸因數均對軸承承載能力產生極限作用，不足許可極限時，承載面間隙縮小，滑油不能發揮潤滑支承，摩擦阻力增大，熱量儲存增加，軸套合金或軸襯燒毀。
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電子能階
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一量子系統其能階圖（參見energy spectum）若係由電子所處之不同量子態所構成者，則其能階稱之為電子能階。
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在氣體中每形成一離子對消耗的平均能量
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能高刀傷草
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多年生草本，株高8-20 cm，光滑無毛或被鱗片狀多細胞毛。莖直立或斜升，多分枝。葉基生，披針形至線形，4-8 ´ 0.4 cm，近於全緣或具疏生的突銳齒。
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海洋能
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波浪、潮汐、海流及溫差等皆具備可發電的能量，統稱為「海洋能」。
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貓頭鷹博士