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兒童美勞教育
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應當以孩子未來的發展及需求為考量，而不應給予過度壓力；美勞教育並不是教授孩子們專業的技能而已，卻必須透過美勞教育來開發孩子觀察思考和的能力，同時培養出他們負責任態度，並讓他們得到應有的對重。美勞教育可以培養孩子「想、做、看」的能力。美勞教育的基礎建立在孩子本身的思考能力上，他必須能想、動腦筋去構思如何表現一個作品。另外「幻想」也是不可缺少的，刻板而方便的現代生活容易讓人產生惰性，漸漸使想像力流失，但是我們今天所擁有的文化資產和科技產品，都是源自想像力的產物，因此有必要藉著美勞教育來發揮孩子們的想像力。這就是「想」。「看」...
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溝通的本質
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會為了哪些事情來溝通呢?以下歸納了幾項關於溝通的目的。1. 資訊傳遞:當一組織在做資訊的傳遞時，必須透過溝通的方式，使其內部相關成員能夠理解，並運用。2. 集思廣益:透過溝通的過程當中，成員得以激發自我腦部的想法及創意，做出最有效益的結論。3. 建立共識協調行動:當一項資訊系統架構需要內部成員共同努力的時候，必須經由溝通的方式，建立所有成員的共識，以期達到共同行動，且具有向心力的作為。4. 任務控制:藉由溝通的方式，去理解成員對於工作職責完成的進度...
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延後分流
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延後分流(Retardant Tracking)在教育上，「分流教育(Tracking Education)」是在制度上分別對不同教育對象，採取不同的教育措施。不僅在教育的形式上，像是教育的名稱有所不同；且在教育的實施上，如課程的內容也有相當的差異。政府通常會在某個階段點上透過些教育機制將學生分流接受不同的教育措施，以使每位學生可依據能力、興趣、性向或需求接受其最適切之教育。一方面可使個人各展其才、各有所用，另一方面政府也可充分運用有限的教育資源。如我國國中學生畢業後參加升學考試，依據考試成績接受高級中學、高級職校或是專...
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指導派諮商
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方面，指導派常用的諮商方式是對當事人提出忠告、建議、指導、教導、獎懲，並對其進行管理、診斷以及解釋，透過上述的方法，使得當事人能展開心胸與諮商員暢談自己的困擾，而諮商員也可表述出最恰當的意見給當事人參考。(註1) 諮商過程建立友好關係了解當事人問題之所在決定問題蒐集相關資料分析資料並彙整診斷困難設計出可能解決之辦法依照決定之方法去處理當事人之問題(註2) 指導派之優缺首先在缺點的部份，即為統計資料過多，也就是過分強調測驗的過程，而使得諮商員不知如何使用這些資料，最終使得統計資料荒廢怠於使用，造成資源的浪費。但相對的此也有...
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活血化瘀
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通暢血氣運行，袪除體內瘀血、氣悶等病症。如：「因為長期緊張忙碌所引起胸口鬱悶的人，可以服用藥物和透過運動來活血化瘀。」
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個位數教學
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順序關係。(註1) 建構具象的計數單位 知覺單位為對象所謂知覺單位意旨運用具體物來與數字相對應，因此透過實際的動手操作，讓學生能以知覺的途徑來教導數字所代表之:意義。舉例而言，可提供一疊的貼紙，當學生拿一個物品時即唱一數，因此建立起學生對於數字的觀念，此方式即為運用實際物品對應到數字。另一方面，熟悉上述的具體操作方式後，則可進入到半具體的學習，即為運用圖畫來與數字相對應，因此使學生逐漸脫離具體而往抽象能力發展。 心像單位為對象具有知覺單位的數數能力後，則需教導學生心像單位的方式，即為在心中進行數數的訓練。而教材中可運用數...
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功能評量
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以解答及驗證第一步的相關問題。由於功能評量強調每一個行為均有意義、有目的，因此可以利用功能性評量，即透過有效資料的收集與分析以增進行為介入效果與效率的方法。功能評量之收集與分析資料的方式主要有三種:1. 與重要他人晤談或填寫調查表的資料收集法。2. 使實驗操作驗證假設的「功能分析法」。3. 在自然情境中實施的直接觀察法。以功能評量應用於重度障礙者的溝通行為，大致有三項運動:1. 評量溝通情境。2. 評量標的行為---溝通行為。3. 評量溝通的結果。這裡可使用「功能性評估晤談表」和「溝通行為前後事件紀錄表」進一步分析。 關...
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休謨
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結論者的學識。他堅信人的知識由觀念組成，而觀念來自經驗，且經由相似律和接近律產生聯結，然而我們間接地透過觀念，僅能體驗到經驗世界，甚至自然律也是想像出來的，存在於我們的腦中，而非存在於自然之中。譬如休謨認為像因果這些普遍性的概念乃源自其所稱的「觀念的習慣性次序」。(註1) 實際結果休謨的說法使大家感到失望；接受他的說法等於是對於理性思考、科學、心理學和宗教的根本質疑；所有的教條，不管是宗教的或科學的，皆變成令人懷疑的。何根漢將休謨的哲學作了以下的摘述：休謨提出的論點為我們獲致任何事物的所有結論，是依據主觀的經驗而來，因為...
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南台科技大學
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實務技能課程，培育業界所需人才，掌握產業發展技術趨勢，不斷提昇師生專業知識，以深化產學一體合作關係。透過產學研究合作計畫案，由產業專業人員與師生組成團隊，從事創新研發計畫，並在過程中瞭解產業市場職能需求，規劃符合業界要求專業課程，培養學生具備業界所需專業能力，同時從參與實務研究中，培育學生習得業界技能，以促進學生實習與就業機會，朝畢業即就業目標邁進。每年舉辦校園創意及創業大賽，提供創業基金，積極鼓勵輔導學生籌組團隊，由學校教師與廠商擔任評審工作，激發學生在專業實務與經營行銷的創意。同時，輔導畢業生創業，目前已有6組畢業生...
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IP
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果為：IP,顯示方式有：Ipv4,IPv6.子網路規劃：Network , Subnet,Host可透過子網路,重新定義Network Mask.每一個子網路系統皆可擁有2^13-2位元;把兩個MAC address 範圍（第二層）縮小,就需要第三層的router.IP設錯,第三層網路設備不通.Network IP 不重複IPv4,不太夠用→所以衍生成IPv6並且需要保留一些特定的ip常見保留IP位址：ex:192.168.0.0/16 ＝C類私人使用網域( 32-16=16,總共有2^16次方的位元還可以做修改)解決...
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貓頭鷹博士