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膽量
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勇氣。《三國演義》第一○九回：「生二子：長曰司馬炎，人性魁偉，立髮垂地，兩手過膝，聰明英武，膽量過人。」《紅樓夢》第二四回：「但只是我見你所相與交結的都是些有膽量的有作為的人，像我們這等無能無為的你倒不理我。」
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起始
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剛開始。如：「起始，他不敢嘗試，經過大家的鼓勵後，終於鼓起勇氣接受。」《新五代史．卷六七．十國世家．吳越》：「起始縱其子等與鏐遊，時時貸其窮乏。」
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柏拉圖
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。 教育理念菁英統治社會---哲學王的培育 (傅偉勳：《西洋哲學史》，P95)……他們從捍衛階級(具勇氣之德，以軍兵為職者)之中獲得甄選之後，接受進一步的精神教育。首先是數學與天文，尤其是幾何學的知識。幾何學的知識能使學生漸離感覺幻像，步步接近真理，培養哲學智慧。到了30歲，再從這些學生之中嚴選「哲人王」的幼苗，施與最後的教育訓練，亦即辯證法知識的傳授，俾使他們能依理性之光直觀善之形相，而成就至高無上的智慧。如此經過5年的辯證法訓練之後，他們還需走進社會各層，從事於各種實際事務，了解民間疾苦，同時深化個人的生活體驗。經歷...
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慬
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勇氣、勇敢。《淮南子．說山》：「立慬者非學鬥爭也，慬立而生不讓。」唐．柳宗元〈唐故特進贈開府儀同三司揚州大都督南府君睢陽廟碑〉：「所以出奇以恥敵，立慬以怒寇。」
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跌跤
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2.比喻犯錯或受挫折。如：「在人生旅途中不怕跌跤，只怕缺少再站起來的勇氣。」也作「跌交」。
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教導型組織
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營理念、價值觀、情緒活力、膽識等可以授予成員的觀點，一一傳授給成員，使其能夠學習導領導者的思維，更有勇氣堅持自己信念的勇氣。協助成員訂定具討戰性的目標與設計自主運作的作業流程，也就是幫助成員更有效率的從事這份組織內部工作，並且在教導的過程中也能夠透過互動建立與成員的感情。告知成員相關的組織故事，以激發成員的向心力，讓他們從中學習到組織變革案例的過程與作法，那份精神也能順便帶給成員理解。傳授以外，更要給予相對的激勵，除了學會領導者的方式以外，也要擁有...
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海明威
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作風格亦是影響後世作者最大的地方。他很少用裝飾性的字眼，而是以簡明的句子講訴一些人在生活上所表現出的勇氣、力量和尊嚴的故事。其中最著名的有《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》及《老人與海》。1940年《喪鐘為誰而鳴》出版。它是一部描述西班牙內戰的作品，海明威表達了佛朗哥極權統治不但影響西班牙人，也影響其他國家的人。那個時期，歐美國家很多左傾藝術家和知識份子，都表態反對極權統治。該書以西班牙內戰為背景，描寫滿懷理想的美國青年約丹（Robert Jordan）志願參戰，逃亡時因受傷而被遺棄在後方，於是獨自與敵人火拼，最後以自殺...
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奮勇
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提起勇氣。隋．煬帝〈答史祥手詔〉：「公竭誠奮勇，一舉剋定，詩不云乎。」
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難關
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苦難的關頭。如：「提起勇氣，克服一切險阻，定能衝破難關，獲得最後的勝利。」
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失志
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3.沒志氣、失去勇氣。如：「你別失志！失敗一次算什麼！」
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貓頭鷹博士