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目不轉睛
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形容凝神注視的樣子。[例]上國文課時，同學們都目不轉睛的盯著臺上新來的老師。
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投射作用(Projection)
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人都這樣想了，那也不差我一個」，藉此減低罪惡感。又例如，一個學生平素學習不努力，考試作弊，則認為別的同學學習也不努力，考試善於作弊，而且與自己比較有過之而無不及。“以小人之心度君子之腹”也屬於這種情況。此一機轉可以解釋：大肆責備、批評他人缺點或過錯的人，通常絲毫未覺察自己就有同樣的缺點。其實是潛意識裡恐懼他人發現自己的缺點，便「先下手為強」痛批他人。呼應俗諺中的「五十步笑百步」、「龜笑鱉無尾」。臨床心理上也發現病患總是疑心他人欲加害於己，卻是因為患者具有憎恨、仇視他人的念頭，但「恨」是違背超我道德良知監督的，因此將此念頭...
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臥虎藏龍
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比喻潛藏人才。[例]本班大多數的同學都擁有特殊才藝，可說是臥虎藏龍，人才濟濟。
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連袂
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1.攜手同行，共同前往。[例]同學會上，他們夫妻倆連袂前來。
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端詳
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1.詳細察看。[例]小學同學會時，我端詳了半天，還是想不起對坐的同學叫甚麼名字。
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漣漪效應
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漣漪效應教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。美國心理學家康尼（Jacob Kounin，1970）發現老師的管教態度越明確，在其教導下的學生，就會越守規矩，而且此種效果可以擴散到其他同學身上。而老師的憤怒和威嚇並無法改變情況，只會造成學生的不安、焦慮與迷惑。且他發現漣漪效應在開學的第一天最顯著，並隨著時間而漸漸消失。一般善於教室管理的教師有許多共同行為特徵，而責罰某一學生時避免產生漣漪效應就是其中之一。康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一...
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挹注
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1.將液體由一容器取出，注入另一容器。[例]做實驗時，老師要同學把甲試管中的液體挹注到乙試管中，然後觀察乙試管的變化。
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如膠似漆
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近義:比目同行,水乳交融,如影隨形,形影不離,膠漆相投反義:同床異夢,琴瑟不調,貌合神離,勢如水火辨似: 「如膠似漆」及「水乳交融」都是用來比喻關係密切。 「如膠似漆」側重於形容十分緊密；「水乳交融」側重於形容關係融洽。 如膠似漆 水乳交融 辨似例句 ○ ㄨ 我看你們兩人真是～，整天形影不離。 ㄨ ○ 經過多年的朝夕相處，同學間的感情已到了～的地步。
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詰屈聱牙
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解釋 形容文字艱深難懂。 出處 韓愈 進學解：「周誥殷盤，詰屈聱牙。」 例句 小竣同學寫的文章詰屈聱牙，真難讀懂。
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鴉雀無聲
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形容非常寂靜。[例]老師一走進教室後，全班同學立刻鴉雀無聲。
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貓頭鷹博士