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援藏教師（大陸地區）
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援藏教師是指大陸地區內地各省市支援西藏發展教育的教師。一九五六年七月教育部發出［關於抽調初中、師範教員和教育行政幹部支援西藏的通知］，北京、天津、河北、四川、貴州、雲南、甘肅、廣西、湖南、山西、陝西、遼寧等省市隨即選派身體健康、業務水準好的二十七名教師和視導員赴西藏工作。一九六五年九月，又從有關高等師範院校應屆畢業生中選拔四十餘人，在中央民族學院學習藏語文兩年後於一九六七年入藏工作。一九七四年四月，根據［關於內地支援大、中專師資問題意見的報告］，中央機關和上海、江蘇、四川、湖南、遼寧、河南等六省市又選派年齡一般在四十歲以下的教師支援西藏。一九七九年中共中央組織部決定，從全國有關大學選派大學...
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援筆而就
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拿起筆來很快就完成。清．李漁《意中緣．第二齣．名逋》：「我想求詩求字的，還容易打發，唯有索畫一事，最難應酬。須要逐筆圖寫出來，不是可以倚馬而成，援筆而就的。」也作「援筆立就」。
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多歧援喻
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引用各種道理、比喻，期以說服他人。唐．牛僧孺〈郭元振〉：「公多歧援喻，止之不獲，遂納為側室。」
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Bradely圖書館資訊支援系統
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Bradely圖書館資訊支援系統是由美國伊利諾州的布雷德里大學發展的一套整合性圖書館區域網路系統，提供圖書館讀者電腦檢索資訊及使用網路上各種管理性服務，以增進該校課程、研究與學術活動的進行。整個系統區域網路的設計採用Client/Server架構及Unix伺服器與Ethernet網路。該網路系統連接全校區各個重要區域，並且提供以下的幾項服務：
（一）利用網路檢索各種線上軟體， （二）提供高品質的雷射印表輸出， （三）提供多人多工使用的光碟資料庫檢索， （四）文件傳輸服務， （五）資訊化的資料庫服務及圖書館行政自動化管理，... |
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援據
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援引依據。《北史．卷八六．循吏傳．蘇瓊傳》：「有百姓乙普明，兄弟爭田，積年不斷，各相援據，乃至百人。」《宋史．卷四一六．胡頴傳》：「頴為人正直剛果，博學彊記，吐辭成文，書判下筆千言，援據經史，切當事情。」
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乞援
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請求幫助。《晉書．卷一二八．慕容超載記》：「但自古乞援，不遣大臣則不致重兵。」《梁書．卷五六．侯景傳》：「豐水君臣，奉圖乞援；關河百姓，泣血請師。」
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援溺振渴
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溺，落水者。振，救助。援溺振渴指救助落水者和乾渴者。比喻援救受難的人。宋．邵博《聞見後錄》卷一五：「曾未期月，援溺振渴，事無巨細，悉究本末。」
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授手援溺
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伸出手去救援溺水的人。比喻救助陷於苦難的人。《三國志．卷一一．魏書．邴原傳》裴松之注引〈原別傳〉：「實望根矩，仁為己任，授手援溺，振民於難。」
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野口援太郎（日本）
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野口援太郎(1868～1941)為出生於日本福岡縣的教育家。野口氏在一八九○年，從福岡尋常師範學校畢業。一八九四年，從東京高等師範學校（現在東京教育大學的前身）畢業，歷任東京府所屬學校教師，福岡、福井師範學校的教諭；東京高等師範學校舍監等職。一九○一年，擔任兵庫第二師範學校（後來的姬路師範學校）首任校長。他對於採取軍事訓練化的師範教育曾加予批評，主張改為以學生「自治自修」為主的自由主義化的學校教育。一九一九年應澤柳政太郎的邀請，主持日本帝國教育會的業務，實現了統合全國教育團體的任務。一九二三年末與中彌三郎等，共同發起設立教育世紀社。次年，在池袋兒童村開辦小學校，並擔任校長職務，徹底實施自由...
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撣援
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相牽引的樣子。也作「嬋媛」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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