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打腫臉充胖子     
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比喻死要面子，搞排場，而不自量力。如：「他為了擺場面，打腫臉充胖子，一頓飯就吃掉半個月的薪水。」
增強論(reinforcement_theory)     
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為表現的頻率，而負增強是拿走某種增強物，使個體感到愉快而願意增加行為表現的頻率。負增強常會被與處罰所搞混，但兩者不同點在於，負增強是為了增加行為的頻率，而處罰的最終目的則是想要減少或消除某項行為，換言之，處罰是為了讓個體遇到同樣情境時，可以減少發生該項行為的頻率。不過斯金納並不主張常用處罰，而鼓勵多利用正面的增強作用，來促成良好的行為。第三種：自然消退，又稱衰減。它是指對原先可接受的某種行為強化的撤銷。由於在一定時間內不予強化，此行為將自然下降並逐漸消退。例如，企業曾對職工加班加點完成生產定額給予獎酬，後經研究認為這樣不...
如墮五里霧中     
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好像墜入極大的雲霧中。語本《後漢書．卷三六．張霸傳》：「性好道術，能作五里霧。」後比喻模模糊糊或看不清事情的真相。如：「你們倆這樣一吵，把我搞得如墮五里霧中，摸不著頭緒。」
限制式寫作     
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疲力竭了。這時，任何一方失去堅持到底的的意志，瞬間就會成為失敗者。誰有韌勁，誰就會得勝。我們幹革命，搞建設，也是這樣。在前進的道路上不可能一帆風順，會遇到種種風浪和挫折。在這種時候，尤其需要堅韌不拔的意志和頑強的勢力，勝利往往存在於再堅持一下的努力之中。請你參考上文的寫法，以（—的啟示）為題（直線上可代以任何一種體育項目），寫一段一百五十字左右的議論性文字。改寫:這是提供一篇文章，讓學生改變其形式或某些內容，以寫成與原作關係密切而又互不相同之作的一種命題方式。因為這種方式，除了可提供題材資料，使學生有所依據外，更可藉以激...
牡丹     
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外亦有粉紅、濃紅、桃、紫、黃、綠等色，花色相當繽紛。而牡丹與芍藥為同屬之植物，花之形貌相似，經常使人搞混，實際上其最大的不同點則在於牡丹為木本植物，而芍藥則為草本。 果實牡丹之果實為蓇葖果。 參考書目註1：邱年永、張光雄，《原色台灣藥用植物圖鑑(4)》，台北：南天書局，1995，頁81。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁94-95。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_con...
秦瓊賣馬     
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故事　 秦瓊，字叔寶，山東人。他是唐朝開國皇帝李淵的兒子李世民領導下的一員大將。他的出身是小軍官，因看隋朝搞得不像樣兒，基于他本身利益，曾參加了河南的瓦崗軍。自從李密領導了瓦崗軍，秦叔寶與羅士信、趙仁基等俱成為李密的驃騎親將。瓦崗軍覆滅后，秦叔寶又為李世民所羅致，逐步成為高級軍事領袖。隨李世民統一宇內，又成為開國元勛。秦叔寶這個人，在民間的聲望是很大的，原因是有兩部小說，幫了他很大的忙。一部褚人獲著的「隋唐演義」，一部是傳說羅貫中所著，而實際到底是誰著，迄今仍無定說的「說唐」。這兩部書都特別強調秦叔寶，尤其是「說唐...
昏天黑地     
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5.形容社會黑暗。如：「腐敗的官員把社會搞得昏天黑地。」
名堂     
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2.手段、花樣。如：「你在搞什麼名堂？」
追隨     
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1.跟從、尾隨。[例]我悄悄追隨在他後面，看他到底在搞什麼把戲。
瞎     
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胡亂、盲目。如：「瞎扯」、「瞎操心」、「瞎搞一場」。《儒林外史》第一七回：「接過詩來，雖然不懂，做看完了，瞎贊一回。」《紅樓夢》第七回：「沒良心的忘八羔子！瞎充管家！」
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