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天塌地陷     
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比喻秩序紊亂,或極大的變故。如:「昨日的那場強烈地震,的整個市區天塌地陷,災情慘重。」
弄壞     
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砸了,處理不當。如:「他不小心弄壞了模型。」
弄錯     
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錯了。《文明小史》第五四回:「秦鳳梧又把管家叫回來,說是『邊大老爺』不是『邊二老爺』,你別弄錯了。」《冷眼觀》第一○回:「你只要動了一點或好義或貪利的心,包管就偏偏在你自己手上,不知不覺的將碗下錢數弄錯了。」
完全數     
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全平方數,但卻無法分解成聖數的樣貌,因7的因數只有1與自己本身,因此7並不能稱為完全數,此即為學生易混之處,應給予適當的提醒。 關鍵字中文關鍵字:完全數英文關鍵字:Perfect number 參考資料註1 仲田紀夫/著。小學生數學大疑問,2001年初版,頁122~123。國際村文庫書店有限公司。
指黑為白     
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顛倒黑白,混淆是非。如:「他故意顛倒是非,指黑為白,得大家迷迷糊糊,無所適從。」也作「指皂為白」。
打嘴     
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1.打耳光、打臉頰。[例]這件事被我砸了,真該打嘴。
千端萬緒     
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倉輯等人的誣蔑,被降罪貶謫,回到自己的屬地,安分地過日子。不料仍然受到王機等人的百般刁難,身邊大小事得焦頭爛額。雖然如此,對國家王朝仍忠心不二。日前皇帝駕臨,與我重拾舊歡,還有豐厚的賞賜,我無以為報,只有繼續堅守效忠的心志。所以寫下這篇〈自試令〉,並貼在門上,以告天下。其中「千端萬緒」是曹植用來描述自己的處境,受王機等吹毛求瑕,百般刁難。「端」與「緒」都是指絲的線頭,用絲線的錯綜複雜表示事情的繁多。後來「端」就改成「頭」,「千頭萬緒」這句成語就從這裡演變而出,形容事情雜亂,頭緒紛繁,難以處理。
萬緒千端     
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倉輯等人的誣蔑,被降罪貶謫,回到自己的屬地,安分地過日子。不料仍然受到王機等人的百般刁難,身邊大小事得焦頭爛額。雖然如此,對國家王朝仍忠心不二。日前皇帝駕臨,與我重拾舊歡,還有豐厚的賞賜,我無以為報,只有繼續堅守效忠的心志。所以寫下這篇〈自試令〉,並貼在門上,以告天下。其中「千端萬緒」是曹植用來描述自己的處境,受王機等吹毛求瑕,百般刁難。「端」與「緒」都是指絲的線頭,用絲線的錯綜複雜表示事情的繁多。後來「端」就改成「頭」,「千頭萬緒」這句成語就從這裡演變而出,形容事情雜亂,頭緒紛繁,難以處理。
費茲傑羅     
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倒的商人之子,父親經商失敗,只得投靠岳家,寄人籬下的生活,滋味並不好受。大學就讀於普林斯頓大學,因為社團、辦刊物而被留級,休學一年之後,又復學取得文憑。1917年從軍,1920年出版第一本小說《塵世樂園》,此書甫出版大受歡迎,讓他名利雙收,並娶門名之女賽爾妲·莎爾(Zelda Sayre)為妻。在1930年代,費茲傑羅飽受妻子精神狀態不佳,負債累累的經濟狀況影響,以及他本身的酗酒問題,因此作品並不多,1940年他因心臟病過世於好萊塢的格拉姆(Sheilah Graham)公寓。費滋傑羅一生為兩樣東西所困:一是才華,一是...
方向概念     
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方向概念(Aspect concept)目錄1 辨識方向2 實物判斷3 關鍵字4 參考資料 辨識方向首先針對低年級學生而言,應先培養其方向的基礎概念,如上下前後左右,因此首先可先進行一個活動,讓學生起立,依照老師的指令左轉右轉,對於低年級學生而言,左右常常是容易混的方向,當轉了一個方向後,其變混淆了,因此當活動進行中發現有此現象時,老師可提供一條紅線,將其綁在右手上,先讓學生記得綁紅線的是右邊,接著重複進行左轉右轉之活動,讓學生藉由紅線來記憶左邊與右邊,最後則將紅線拆除,檢驗學生是否能正確判斷方向。上述為針對左右之概念...
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