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整合，積體，積分
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為提高軟體產品的品質及開發的生產力，軟體工程廣泛採用的一種關鍵技術。包括：不同工具的整合、不同技術的整合、理論和技術的整合等。
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分
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將整體變成若干部分，或使聯在一起的事物離開。如：「分割」、「分離」。
配與。如：「母鳥將捉回來的小蟲分給小鳥吃。」
分擔。如：「分憂解勞」。
辨別。如：「分辨是非」。
由總機構中分出來的。如：「分局」、「分隊」、「分校」。
區別、不一樣之處。如：「大小之分」、「人我之分」。
數學上用來表示分數，或直接指分數。如：「約分」、「二分之一」。
評定成績或競賽勝負的記數。如：「滿分」、「零分」。
量詞：A>用於計算重量的單位。一兩的百分之一。B>用於計算地積的單位。一畝的十分之一。C>用於計算貨幣的單位。一元的百分之一。D>用於計算時間的單位。六十分為一小時。如：「他只花五分鐘的時間，就完成這項實驗。」E>計算角度的單位。一度的六十分之一。F>用於計算程度深淺的單位。如：「逢人只說三分話」、「一分努力，一分收穫。」
名位、權利、義務等的範圍、限度。如：「身分」、「名分」、「本分」。
整體中的局部。如：「部分」。
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學生小組成就區分法(STAD)
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組得分，必須把個人之進步分數列於小組總分摘要表中。每次計算小組總分、小組平均旱小組排名，亦可以計算累積分數及累積排名。以個人進步分數來計算小組總分之強調重點如下:1.進步分數是以個人過去之表現為基準，強調只要盡力學習，每個人都有相同之成功機會。2.讓學生了解每個人在小組中之地位都是相當重要，只要他們表現良好，小組得分就跟著增加3.進步分數系統是相當公平，因為它只跟著自己過去表現作比較，想辦法改進自己得分而不必考慮別人得分如何。 八、學習表揚學習表揚可分為小組表揚以及個人表揚:1.小組表揚:可以利用班級週刊、布告欄或班級同...
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幼兒行為改變技術
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強。見馬呼之為馬，則給予增強；若指鹿為馬，則不予增強。代幣增強作用以符號（象徵物）代替實物獎勵。如：積分制、點卷、籌碼、榮譽卡、貼紙、行為契約，以兌換獎品實物。日常生活的運用不勝枚舉，某選舉以千元購得支持卡，若當選則兌換十倍的價碼，真是應用此方法之高招。使用代幣制的優點有：實施方便、避免飽足、標準客觀、可同時用於多數人。而使用代幣制的缺點有：相互收受使用、卡片易偽造、購實質增強物的花費大。模仿原理：身教與境教（刺激控制法）身教就是示範法，教師以身作則，提供良好學習楷模，學生看樣學樣。或是觀察學習，如：考試作弊記大過乙次，...
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教育的真善美規準
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怎麼教」的問題。教學要達到美感要求有三個要點。第一、要了解兒童的身心成熟度(readiness)。微積分固然是重要的學問，拿來教小學生，卻是自苦也苦人；向小學生講解「節育計畫」的重要，則是另類深入不得，淺出不能，不合生活經驗的一種教育和生命浪費。第二、是對學生的尊重。尊重學生是教育美感一個非常重要的來源。因為尊重，就不會無所謂和隨便，就沒有強迫，就能設身處地。第三、創造熱情。有了創造熱情的老師，想像力豐富，在教學過程中自娛娛人，點石成金，化腐朽為神奇。合乎真善美的教育，才能助人成己，才能使人在成己後，擁有成人和成物的熱情...
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小組遊戲比賽法(TGT)
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考，並以能力系統代替進步分數。學業競賽採同質性競賽，不論哪一級的選手，每桌得最高分者替小組取得相同的積分，再將每一個人所得分數加總合計為團體分數，來決定小組的優勝順序，獲得高點數之小組將接受表揚或獎賞。小組遊戲競賽法之遊戲規則，可由師生依班級特點共同討論決定，加以靈活運用。目錄1 壹、準備活動2 貳、教學流程2.1 一、全班授課2.2 二、分組學習2.3 三、學習競賽2.4 四、學習表揚3 參考書目 壹、準備活動TGT的準備活動包含準備教材、學生分組以及分配競賽桌:1.準備教材:包含準備作業單、測驗卷、觀察表和競賽規則，...
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合作統整閱讀寫作法
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中，教師可再將其為二到三個人的配對組，而後每組閱讀中之配對組再與其他閱讀組織配對組行成小組。而小組的積分則依個人所有小考的表現、作文、讀書報告等成績組合而成，再依小組之表現依次排名。 三、讀本之相關活動所謂讀本的相關活動(basal-related activities)是指教師介紹基本教材內的故事並引導學生學習。首先教師先確立一個閱讀目標，介紹生自，並於學生閱讀後討論故事。而授課的方法皆有結構性的，如生字介紹必須讓每個學生都能了解其意義；複習時也要讓學生反覆做口頭練習，以達流暢要求；故事討論時，橋吊情結一致性、問題與主...
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數學
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討論數量、形狀及它們之間的關係的科學。包括算術、代數、幾何、三角、解析幾何、微分、積分等。也稱為「算學」。
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堆積作用
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區帶來的沙土便會開始沉降，發生堆積的現象。黃土高原便是風力漸落後的堆積證據。 3. 冰川堆積：冰川堆積分為冰河地形堆積和冰水堆積兩類，冰河堆積是指原先冰河遺跡位置的底部，會殘留許多由冰河緩慢所搬運的，大小顆粒不等的殘破碎石堆，石頭因長期受到冰川壓力以及摩擦，稜角都不明顯，此種冰磧地形土壤較為貧瘠，不適合農業種作；而冰河溶解的過程中，將原先沉積在冰河底部、比碎石更小的微粒，由溶解的冰水將其慢慢搬運至冰河的外部周遭，而形成冰河外洗的堆積地形，此種養分較高較適合農業耕作。(註2) 關鍵字中文關鍵字：堆積作用英文關鍵字：depo...
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貓頭鷹博士