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處事
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1.治理事務。《左傳．文公十八年》：「德以處事，事以度功，功以食民。」
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性向處理交互作用
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性向處理交互作用在教學上的意義為教師要依照學生的性向之不同而調整教學策略；其基本精神是學生因有個別差異存在，能力、性向、成就、人格特質各不甚相同，故教師須依學生程度調整教學目標和教材教法。也是發展適性教學的基本理念，用來代替大班齊頭式的學習方法。換言之，不同學習性向的學生，教師應予不同的教學處理，也就是所謂的因材施教，例如程度好的學生在啟發式教學情境中較易獲益，而程度差的學生則要由傳統的講授教學中了解教材。教到程度好的學生時，教師應採用啟發式教學；但是如果教的是程度差的學生，則較宜採用講授教學。總之，學生的學習特性與教師的教學處理兩個變項會一起發生作用，影響學生的學習效果。這現象便稱之為性...
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通訊處
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通信地址。也稱為「通信處」。
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淡然處之
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以平靜的態度去面對、處理事情。如：「即使遭受毀謗，他依然能淡然處之，真是好修養。」
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待人處世
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與人往來相處。如：「老師不僅教授我們豐富的知識，亦教導我們待人處世的道理。」
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中央處理單元
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為電腦的計算和控制單元，其為解譯和執行指令的裝置。參【微處理機】（microprocessor; MP）。
「中央處理單元」(CPU)是一個電腦系統中最重要的一部分，也可以說是一部電腦的心臟。在電腦中，CPU負責各部門的運作以及處理各種算術運算與邏輯運算。因為CPU具有多樣重要的功能，所以它也是電腦系統中最複雜的一部分。
CPU主要是由兩個主要的部分所構成：控制單元(control unit, CU)以及算術邏輯單元(arithmatic and logical unit, ALU)。除了這兩種主要的部分，CPU之中還有一些暫存器(register)和匯流排(bus)。 以下是這些組件功能的簡介： (1)控制單元：指揮及協調電腦系統中其他部門的工作。並且... |
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訊息處理模式
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訊息處理模式是指一九六○年代興起的一種心理學的研究取向，通常被拿來與精神分析或行為學派等不同的理論主張做對照。最重視和最擅長處理的人類活動，是與認知運作有關的結構與歷程，包括訊息的獲得、選擇、儲存、提取，與使用等的一種模式。
該模式將人視為一種處理訊息的系統，並以電腦的模式作為類比，故而常用精確的電腦程式描述心智歷程，此時，複雜的心智運作就被分析為數個較簡單的次歷程所共同完成的活動。參見下圖。 圖中方框代表認知歷程中所經過的主要階段，由左向右的箭頭說明了訊息由較低層次往較高層次處理的過程，而由右向左的箭頭說明了較高層次中所儲存的知識，會對較低... |
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做人處事
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對待人及處理事情。如：「接受教育的目的就是要明白做人處事的道理。」
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廢棄物之最終處置
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廢棄物經前處理及中間處理後，仍會有殘存固體廢棄物，這時必須做最終處置。廢棄物最終處置可分為自然還原與回收再生。自然還原法包括陸域處置（衛生掩埋、露天棄置）與水域處置（衛生掩埋、水域棄置）兩種。露天棄置與海洋棄置會造成嚴重二次公害，不宜採用，故以掩埋法為主。掩埋法依地形特徵來分類，可分為陸域掩埋與海域掩埋兩種。而依掩埋廢棄物的種類，可將廢棄物最終處置法分類成：(1)安定掩埋法，係指一般事業廢棄物置於掩埋場，覆以土壤之處理方法。適用事業機構所產生玻璃屑、陶瓷屑、建築廢料等廢棄物。(2)衛生掩埋法，指將一般事業廢棄物掩埋於不透水材質或低滲水性土壤所構築，並設有滲出水、廢氣收集或處理設施及地下水監...
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貓頭鷹博士
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