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生與病人     
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  生與病人的關係與疾病模式關係密切,以生物學為例,十八世紀時的療由來自上層社會的病人主導,那時除非病人要求,師無權檢查病人,因而當時流行的疾病模式乃基於病人主訴的症狀;十八世紀末,收留貧苦病人的院興起,師開始主導治療,於是疾病模式變成「正確的科學及病理診斷」式的。這樣的疾病模式及病關係一直維持到一九五○年代。在科學主導的生物學疾病模式之下,師與病人的關係只限於客觀中立的專業療關係,而沒有人際互動的社會關係;治療的成功與否,被認為完全基於師的專業能力,與病人及病關係沒有關係。對「病關係與治療結果有關」產生認知是相當晚近的事。
  病關係通常有三種模式:一致...
    
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在軍中擔任治療傷病的務人員,其階級相當於陸海空的軍官階級。
(大陸地區)     
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  校為中、小學中(主要在中學中)負責療衛生保健工作的專職人員。一般稍具規模之中、小學都設有專職校。其職責是:(1)協助學校行政領導擬訂學校衛生規章制度及衛生保健計畫;(2)組織、實施對全校學生及教職員工的疾病防治(包括計畫免疫工作);(3)對校園中發生的意外傷害及疾病進行臨時性的緊急治療;(4)進行衛生宣傳教育,培養學生良好的衛生行為及衛生習慣;(5)實行衛生監督,改善學校環境;(6)對師生提供衛生諮詢服務;(7)向學校領導提供有關學校衛生工作的資訊;(8)對學校教職工的公費療予以登記、管理、監督;(9)協助有關方面管理計畫生育,為只生一個孩子的教職工辦理「獨生子女證」。部分中學校...
    
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明代選取民間女,中選的人著錄名籍以待詔,稱為「婆」。明.蔣一葵《長安客話.三婆》:「民間婦有精通方脈者,由各衙門選取,以至司禮監,御會選,中者著名籍以待詔,婦女多榮之,名曰婆。」
    
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2.明代設官於地方,稱為「學」。為不給祿的官。
西     
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採用西洋術的生及療方法。
    
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學校聘請負責校內教職員工生療保健的師。
    
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有名的生。《漢書.卷六○.杜周傳》:「昭帝末,寢疾,徵天下名,延年典領方藥。」《紅樓夢》第三回:「請了多少名,修方配藥,皆不見效。」
飯後一杯茶,餓死藥儕     
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喻飯後喝茶有益健康。例:俗話講:飯後一杯茶,餓死藥儕。食飽飯,大家就共下泡茶來啉。(人說:飯後喝茶有益健康。吃飽飯,大家一起泡茶喝。)
國防學院     
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