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權力需求
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權力需求有時你越要求一個孩子做事他越抗拒，他不願意穿上靴子、不肯吃，午睡時間總要一番搏鬥，這類行為通常是兒童想掌管自己生活的自然需求。由此發生的衝突常流於無異議的權力鬥爭，當掌控的成人說:「吃你的午餐」時，孩子會堅持:「我不餓」；限制孩子像:「不，你不能沒穿靴子就出去，鞦韆下面有水坑」，得到的回應是:「我討厭紅靴子」；像「你媽要你睡午覺」這一類的話，孩子會答:「我不累」。問題也許不一定是飢餓或靴子的顏色，孩子也可能很累了，這些回答可能與權力
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需求建議書
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需求建議書也是一種方案徵求書，它是一分由圖書館所撰寫並發給廠商的正式文件，列舉圖書館對圖書館自動化系統包含各子系統的特定需求(Requirement)或規格(Specifications)和其他相關資料，籲請有興趣的廠商針對文件中所明訂的圖書館需求，提出能滿足這些需求的需求建議書(Proposal)，供圖書館作為評選之依據。
RFP的主要目的為圖書館藉著這分正式文件，將本身對自動化系統的軟、硬體及其他各項需求確切地傳達給廠商，並指示廠商提供建議書時所應注意的內容及格式等，促使廠商都能針對同一系統需求提出建議書，以利圖書館進行公平而畫一的系統評選工作，透過公開競爭的過程，達到圖... |
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材料需求規劃；物料需求規劃
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利用生產計劃及物料表為輸入，藉計算現有存貨及將來某一段時間的需求，以找出應補充之物料，俾及早辦理物料採購，以滿足生產之需要。
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注意力需求
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注意力需求通常「干擾」行為是為了尋求注意力—是急需協助的訊號，了解兒童的干擾行為是對注意力的渴求需要一些經驗，你可能知道兒童會用炫耀來獲得注意力，也可能看過兒童故意使壞討罵引起甚至是負面的注意，但終究，這些他們都得到注意。渴求注意力是一種正當的需求(national institute of child...
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需氯量
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應用氯或氯化物加入水或廢水中，以達消毒目的，此為氯消毒(chlorination)的方式。在水中加入某種或另種型式之氯，經一段接觸時間後，分析水中的殘留氯量(chlorine residual)，會發現少於添加氯量，稱為水有需氯量。在一定接觸時間後，需氯量＝添加氯量－殘留氯量，需氯量是氯分解各種水中物質之反應所消耗的氯量。氯與水中物質之反應可歸納為四類：1.由陽光促進，陽光下的水化氯溶液並不穩定，紫外線幅射提供氯與水反應的能量，這說明室外游泳池耗氯的主要原因，由(1)2HOCl+2H++4e- 2Cl-+2H2O與(2)2H2O 4H++O2+4e-，兩式相加得(3)2HOCl 2H++2...
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無需要
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不需要、沒有必要。例：恁打爽！無需要个東西買到一千擔。（真浪費！不需要的東西買一大堆。）
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契需
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怯懦。《周禮．冬官考工記．輈人》：「行數千里，馬不契需。」
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碳的生化需氧量
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水中的碳化合物，在好氧狀態下被微生物氧化分解所消耗之氧量稱為碳的生化需氧量(CBOD)。在BOD試驗中抑制硝化作用所測得的結果，可表示為CBOD。而硝化菌存在所造成的干擾可以藉由樣品預處理或使用抑制劑來加以消除。預處理步驟包括：巴斯德式滅菌法（以63℃處理30分鐘）(pasteurization)、加氯消毒或酸處理等。抑制劑種類有：甲基藍(methylene blue)、硫尿(thiourea)、丙烯基硫尿(allylthiourea)以及其他專賣的產品。
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需要－壓力架構
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「需要－壓力」架構認為：組織成員的行為可視為個人的心理需求與組織的環境壓力兩者交互影響的結果。因此，要了解組織中個人與團體的行為，須從他們與環境壓力交互作用的架構中去探討，始能獲得真像。
「需要－壓力」架構係史騰(George G. Stern)和司丹霍夫(Carl Steinhoff)於一九六○年代所發展出來的。該架構可溯源於勒溫學派(Lewinian School)之觀點以及莫瑞(Henry A. Murray)的「需要壓力」概念。勒溫學派認為人類行為可視為個人內在力量（如驅力）和外在力量（如社會規範）交互作用的結果，亦即行為乃是人格與環境交互作用的函數。莫瑞更進一步解釋... |
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需求定義階段
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軟體工程的第一個階段；主要由用戶根據其需要向軟體設計者提出軟體需求，並在充份溝通後，產出需求文件，作為其他階段的工作依據。
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