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新新人類     
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原為日本新名詞,約指西元一九七一年以後出生的人。在生活態度上,標榜自我及反傳統的特色比新人類更甚。如:「老一輩的人有時候很難了解這些新新人類的想法。」
盲人說象     
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正的佛性,這樣反而迷失了觀照佛性本質的能力。後來這個故事被濃縮成「盲人摸象」,用來比喻以偏概全,不能了解真相。
聽覺障礙兒童教育策略     
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:1.老師多在黑板上寫字,因為他們的視力沒問題,若聽不清楚老師的聲音,可以藉由看板書增進對上課內容的了解。2.座位的安排:若班上有聽力障礙的學童,盡量安排他們做在最前面。優點是較能聽到老師的聲音、可以讀唇、可以看到老師的表情和肢體語言。3.降低聲音。4.多發講義。5.老師上課時,可以多一點手勢和面部表情,如此能使聽障學生更了解老師上課的內容。 關鍵字中文關鍵字:聽覺障礙兒童教育策略、助聽器英文關鍵字:Deaf children's educatio...
德惠法     
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此間的資訊已獲得十足的互換,即為德惠法完成之時。(註1) 德惠法的參與者 決策者主要工作為幫助當事人了解狀況,並且協助其做決策,因此可之決策者本身必須特別注意德惠法所取得之成果,並且進而運用,如此才能使其過程進行順利。另外其任務也包括制定問卷、寄發問卷、修正問卷,進而提出完整的報告書。 工作小組此為德惠法之核心所在,此工作小組必須包含:1.熟悉德惠法研究設計以及過程實務之專業人員2.熟悉主題領域知識的專家3.問卷設計、寄發問卷、整理問卷以及安排行事曆方面的人員 回答問卷者此群體必須審慎抉擇,因為此些問卷者的回答深深的影響...
唱高和寡     
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是因為曲子愈高雅,能夠跟著唱和的人也就愈少。同樣的,那些批評我的人,不過是些平庸之輩,怎麼能夠欣賞、了解我的為人呢?」後來「曲高和寡」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻無法引起大眾的共鳴。
區別化教學     
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、開放性:教師具有開放的態度,願意接受各種挑戰,而且也願意從事變革。 實施步驟 1.認識您的學生:了解學生的身心狀況、能力及興趣。2.準備各種不同的教學方法:包括直接教學法、探究學習、合作學習、訊息處理策略等。3.確定各種同教學活動:依照學生不同能力、興趣和背景,提供不同教學活動,讓學生能夠進行有意義的學習。4.確立評量學生進步方法:為確實了解學生學到東西,必須採用各種評量方法,例如:學生學習檔案、實作評量等。
模擬學習     
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to make sense of the world)。透過不同角色的揣摩,即使是小小兒童,也可以了解更多的情境,讓他們面對不同狀況時,更為自在、有信心。學校教育早已將模擬學習應用在教學上,校刊跟話劇社都是模擬學習的運用,學生藉學習專業表現,訓練自己達到職場專業人士的程度。國際性或全球性層次的角色扮演練習,可以幫助學生認識共通性並且尊重互相的差異。與不熟悉的夥伴合作,或合作尋找國際衝突解決方式等等,可以讓學生了解在地與全球的聯繫,以及深入思考傳統...
顏艾琳     
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--你的母親。 評價顏艾琳總是透過書寫來認識自己與這個世界,在《骨皮肉》詩集的序言她寫道:「因為很想了解自己、認識女人,於是寫下這樣一本可以暴露的成長記錄。」在新詩集《她方》前言中又說:「詩以整個世界的狀態,召喚我;並且教育我的眼、耳、鼻、舌、身、觸、意去感知祂的存在,即是我自身的存在。」透過書寫,顏艾琳觸撫了感官與心靈深處。顏艾琳詩的題材是多元的,但她最為讀者所注意的毋寧是身體與情色詩,較早的《骨皮肉》和《點萬物之名》固然有許多這方面的題材,新詩集《她方》亦復如是。論者早已肯定她這方面的成績,古繼堂說道:「顏艾琳以百米...
自殺個案諮商     
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商時,常常有賴於完善的支援系統,例如當事人的親友或者其他專業諮商員的協助,因為透過彼此間對於當事人的了解,以及專業的諮商過程,希望使得自殺的念頭能快速消失,並且積極引導當事人至正面的方向,因而需要親友團的協助,而採取適當且必要的措施,來防止當事人進行自殺行為。(註1) 注意事項 慎防偏見的誤導偏見的誤導包含一般人對自殺者的看法,這些看法容易影響諮商員對於當事人的態度,以及諮商過程中所引導的方向,因此諮商員在進行自殺個案諮商時,必須先釐清幾項謬誤:與當事人討論自殺,會導致自殺傾向威脅要自殺的當事人不會自殺自殺是不理性的自殺...
週考     
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每週定期舉行的考試。[例]數學老師規定每星期三舉行一次週考,測驗同學對課程了解的程度。
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