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分科課程
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知識論上的證明。分科課程既是學校的產物，也是科技發展的產物，是以傳授知識為己任的學校與知識類別間相互作用的結果。它之所以在學校教育中始終受人青睞，既源於學校特定的人物與要求，也源於人們長久以來形成的知識觀，同時也源於它的便利與簡單，而這些正是活動課程所非議之處。 關鍵字中文關鍵字：分科課程、科目課程英文關鍵字：subject curriculum 參考資料施良方著。課程理論，1999年初版，頁329-330，麗文文化事業股份有限公司。
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森林生態系
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以林木為主要組成的生態系統，其植群能與環境交互作用，並使物質交替循環，達到持續永久之功能者。可分為針葉林、落葉林及熱帶雨林等三帶。
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海獅
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吞地前進，海獅甚至可以快跑。牠們前面的鰭狀肢相當有利，能夠從地面上支撐身體，後面的鰭狀肢能夠代替腳的作用，拍打著地面，拖著身子前進。(註2)2. 海獅喜歡群居，尤其是在繁殖季節。雄性海獅來到海灘上，經過激烈爭鬥，會在偏遠的海灘上佔據一片領地。之後，一些體型小，但懷孕的雌性海獅來到，組成家庭。其中幼兒生下不久，雌性海獅又會開始準備交配，幼兒的哺乳期大約是三、四個月，在此期間，牠們的媽媽可以回到海裡捕獵，不過雄性的海獅會留在海灘上，經常四個月甚至更長的時間都不吃東西。(註1) 加州海獅這種表面光滑的黑色加州海獅是最為著名的一...
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白血球
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血液中有核無色的細胞，正常時由骨髓製造，比紅血球稍大，數量比紅血球少。能做變形蟲運動，可分為顆粒性白血球和非顆粒性白血球兩類。白血球的作用在清除血液中的細菌及異物。
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九品官人法
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地的人才，同時也有繼承漢代鄉舉里選之意。但是，漢代的鄉里制度已經被破壞，基層的鄉論已斷絕，或不能發揮作用；屯田區又在國家直接統治下，鄉論更不能發揮作用，因此當時的鄉論遂為當地的士人集團所把持，而士人集團又都出身世族，加上郡中正是本部人，大多出身世族家庭。於是，鄉論不外是士人月旦人物的總結，也都是世族集團社交的表現。結果，九品官人法遂成地方政府與中央政府結合的媒介，而不及於寒門。這種現象於西元二四九年在郡中正之上設州大中正以後，越發明顯。州大中正是中...
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班級氣氛
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2.環境壓力理論Lewin以關係式B=F(P*E)，表行為(B)是個體(P)及環境(E)兩者之間交互作用的函數。其中E代表物理環境，也代表社會環境及生理環境，而P則是個體的內心、才能、知識。兩者間交互作用，由此支配行為的出現。 營造原則(註1)1.鼓勵發言2.尊重學生3.了解學生4.以讚美取代懲罰5.製造雙向溝通的機會6.公平對待7.隨時在場8.運用同理心9.民主的領導方式10.肯定學生11.具幽默感 關鍵字中文關鍵字：班級氣氛 參考資料註1.林進...
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陸賈
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目錄1 生平2 哲學觀點3 著作4 評價 生平陸賈（前240年—前170年）是西漢初期的政治家、文學家、思想家，對早期儒學的發展有重要作用。陸賈原為楚人，有口才、善辯論，早年隨劉邦平定天下時，常出使諸侯各國。劉邦即帝位，漢高祖十一年（公元前196年）﹐奉命出使南越（今兩廣一帶），尉佗伸著雙腿坐著接見陸賈，陸賈說：「足下是中國人，兄弟和祖墓都在漢地。現在卻想借小小南越的力量對抗漢朝，大禍不遠了。秦失天下，豪傑並起，只有漢王先入主咸陽。後來項羽背棄誓約，自立西楚霸王，諸侯都歸他管。然而五年之內，諸侯離散，身家破滅，海內平定，...
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塊體運動
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塊體運動 Mass movement目錄1 定義2 說明3 塊體運動的形式4 主要的塊體運動方式:4.1 1.崩落4.2 2. 流動 Flow5 中英文關鍵字6 參考資料 定義構成地表的土壤和碎屑受到重力的作用，而往下坡移動或沉陷的現象，稱之為塊體運動。 說明某些塊體運動可以完全由重力發動，但是許多構成山坡的土壤或岩體，因含有充足水分，更容易發生塊體運動。 塊體運動的形式受到邊坡的組成物質、岩層的構造、邊坡的地形和水分的多寡影響；不同塊體運動的速度和其移動的體積可以有很截然不同的差異。 主要的塊體運動方式: 1.崩落 河...
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台灣的火山
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台灣的山脈台灣位於歐亞大陸板塊與菲律賓板塊聚合的邊界，經過板塊隱沒帶的活躍地質作用；板塊聚合的擠壓力，不但造成岩層中的折皺、斷層，也形成台灣的高山，板塊的隱沒更導致火山作用，形成台灣北部的火山。目錄1 主要山脈2 主要山脈的成因3 中英文關鍵字4 參考資料5 相關教學資源 主要山脈1. 中央山脈2. 雪山山脈3. 阿里山山脈4. 玉山山脈5. 海岸山脈 主要山脈的成因菲律賓海板塊上的火山島弧與偶雅大陸板塊發生弧陸碰撞，導致地殼水平壓縮，發生劇烈的褶...
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制約增強-代幣制
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理論依據為Wolfe的猩猩實驗，其內容為先給猩猩撲克籌碼，以籌碼來換取葡萄，猩猩很快學會要收集能家換葡萄的籌碼。藉籌碼做為強化物，令其學習複雜的位置和色彩辨別等行為。代幣是種次級增強物，其價值不在它的本身，而在於能用它來換取葡萄，因而產生了一種「代酬」作用。綜觀Wolfe的猩猩實驗其歷程可分下列三階段:1. 約定獲取代幣的行為目標實施代幣制的首要工作，就是先跟子女或學生約定獲取代幣的行為規範，以確立目標行為，使學童可藉代幣之增強力量而逐漸建立師長、父母心目中的良好行為。2. 運用代幣顯示行為的報應冠系當個體出現合格的行為...
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貓頭鷹博士