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鎘化合物
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大多數鎘離子是+2價，易溶於水，有毒，較常見的有CdSO4及CdCl2，由於Cd2+與R-SH的高親和性，因此具有脂溶性毒性。此外能與蛋白質的氫氧基和氨基結合，使許多酵素受到抑制。進入人體的鎘，在體內形成金屬硫蛋白，通過血液到達全身，並在腎和肝中累積。鎘化合物有致癌作用，並使腎功能失常，影響維生素D的活性，使骨骼生長代謝受阻，並造成骨骼疏鬆、萎縮和變形等。
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物離鄉貴
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離開產地愈遠的產品就越珍貴。《紅樓夢》第六七回：「這就是俗語說的『物離鄉貴』，其實可算什麼呢！」
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純物質
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具有一定化學組成的單一成分物質。包括元素及化合物。也稱為「純質」。
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次生礦物
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原生礦物經風化、變質和熔解等作用，產生變化，而轉變成另一種礦物者。
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〔古今人物別名索引〕
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〔古今人物別名索引〕，陳德芸編，民國26年(1937)廣州嶺南大學圖書館初版；54年臺北藝文印書館影印本；67年臺北新文豐出版社影印本。
全書分為正文、補遺和續補遺、檢目3部分。書前有序例、參考書目、目錄等資料，書後有編後語和訂誤等資料。 參考文獻以圖書為主，以期刊為輔。主要圖書有〔中國人名大辭典〕、〔歷代畫史列傳〕、〔當代名人小傳〕、〔近代名人小傳〕、〔現代中國作家筆名錄〕、〔清代畫家字號引得〕、〔別號索引〕、〔室名索引〕等；主要期刊文章有「現代作家筆名考」、「近代作家的筆名」、「室名索引拾補」等，總計36種。 該書書前所附之「目錄」，係指按〔德... |
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戶外生物教學策略（美國）
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戶外生物教學策略是一九七○年代，由美國國家科學基金會(NSF)資助，加州大學柏克萊分校所發展的科學課程；此課程的目標為藉由戶外的科學活動，傳布生態的觀念，以提醒人們注意到生態平衡及有限的自然資源。主要的適用對象為十至十五歲的青少年。戶外生物教學策略與其他課程不同之處有二點：一是所設計的教學活動地點均是人為的且是易於取得的，例如草地、水池、花園等；二是此課程不僅可供學校使用，也可供其他活動採用，例如童軍活動、露營、社區的休閒活動等。
此課程藉著科學活動融合理化與社會科學、藝術、休閒及心理學，以了解生態問題。運用各種教學策略及技巧以研究環境。所有的教學活動均以對摺式的活頁呈現市撰... |
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心物平行說
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心物平行說是由心物二元論所引出的一種說法。二元論由笛卡爾(R. Descartes, 1596~1650)提出，認為心靈的作用在思想，身體只有機械作用，二者各自是單獨的系統，互不干涉；如果二者間有連帶跡象，也是偶然而非必然。但有些論者衡話事實，發現大腦作用與軀體活動並非全然無關，許多跡象顯示二者有聯帶關係，因而提出另一種說法，認為身與心有規則性的相關，卻無直接或間接的主要關聯，於是成為心物平行說，主要在避免心物交感說的困擾。因心物交感說無法確指心與物的直接關聯，卻又見於二者互相影響的現象；平行說解釋心物平行前相關，所以生於心者關係到物，出乎物的也關係到心。
荷蘭哲學家久林克斯... |
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人亡物在
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人雖死了，而他所用過的東西仍然存留著。多用以形容睹物思人。《群音類選．官腔類．卷七．犀珮記．勢逼改嫁》：「向何方得來，教我好疑猜，人亡物猶在。」
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鈹化合物
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鈹化合物一般無色，其氯化合物和硫酸鹽易溶於水，氧化物、碳酸鹽和磷酸鹽難溶於水，氧化鈹和氫氧化鈹具有兩性，既溶於酸又溶於鹼。氧化鈹主要用以製備鈹鹽和耐火材料。鈹化合物有高毒性，可溶性鈹化合物（如BeSO4、BeCl2等）的毒性高於不溶性化合物。吸入其粉塵、煙霧，初期使肺硬化，肺泡上皮組織變形，後期可發生惡性腫瘤。如吸入 BeSO4、BeF2超過1mg時即發生急性中毒。慢性中毒潛伏期約數週到十年以上，即使停止接觸，仍會發病。
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胎生植物
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植物的果實成熟後，直接在樹上發芽，長成短棒狀的胎生果，當胎生果太重，母體無法支持時，即自動掉落而插在汙泥裡，成為樹苗。紅樹科植物如水筆仔、紅茄冬等即屬胎生植物。
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貓頭鷹博士