:::
資料庫查詢時間：472.616 ms
共 1094 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
奧古斯特斯特林堡
瀏覽人次:0
收藏人次:0
斯特沉靜而寡言，父親相當嚴厲、他便在這樣一個兼具紀律與文化氣息薰陶的家庭中成長。此一時期，他便致力於閱讀、接觸自然科學與花卉栽植，一八六七年完成高中學業。隨後奧古斯特曾試圖朝演藝圈發展，但在一八七零年決定進入烏普薩拉大學就讀；他也在就讀該校期間展開他的作家生涯。兩年後奧古斯特的經濟狀況惡化、迫使他中斷在烏普薩拉的學業並回到斯德哥爾摩，父親對此很感失望。一八七四年，他獲聘於瑞典皇家圖書館擔任館員，並在此工作直到一八八二年。之後，他認識了已婚芬蘭裔瑞典人希爾芮．馮．艾森，對她一見鍾情，並決定贏得其芳心；他承諾絕不生小孩，但她...
|
|
臺鑒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.書信中請對方閱看的敬詞。
|
|
手不輟卷
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用。曹丕在《典論．自敘》一文裡記述了父親曹操勤於治學，即使身在軍隊之中，軍務繁忙之際，仍隨時拿著書本閱讀，以充實自己，並常跟曹丕說，一個人年輕的時候學習容易、思慮專一，但等到長大，就容易忘記所學。曹丕以父親的話自我勉勵，即使年長之後，仍舊不斷努力學習。後來《典論．自敘》原文的「手不釋卷」成為一句成語，用來形容人勤奮好學。
|
|
歷歷在眼
瀏覽人次:0
收藏人次:0
於表示清楚明白地呈現在眼前。出現「歷歷在目」的書證如宋．樓鑰《攻媿集．卷五三．西漢會要序》：「開卷一閱，而二百餘年之事，歷歷在目。」
|
|
學習障礙兒童的處遇
瀏覽人次:0
收藏人次:0
the ability-training model)，其理論是兒童在學習高層次的認知技巧之前(例如閱讀)，必須先發展較基礎的心理能力，諸如知覺、知覺—動作或語言的技巧(linguistic skills)，這些能力被認為是發展學業技巧的先決條件。教師使用過程導向教學法乃希望經由訓練或增強學生較基本的技巧，藉以促進學生的學業表現。 鍵字中文關鍵字:直接教導法、能力訓練模式、語言技巧英文關鍵字: Direct instruction、the ability-training model、linguistic skills ...
|
|
螳螂黃雀
瀏覽人次:0
收藏人次:0
即「螳螂捕蟬，黃雀在後」的縮語，義同「螳螂捕蟬」。見「螳螂捕蟬」條。01.《天啟本水滸傳》第四三回：「打虎功思縣賞，殺人身被官拿。試看螳螂黃雀，勸君得意休誇。」02.清．紀昀《閱微草堂筆記．卷六．灤陽消夏錄六》：「蓋機械一萌，鬼遂以機械之心從而應之，斯亦可為螳螂黃雀之喻矣！」
|
|
考官
瀏覽人次:0
收藏人次:0
舉行考試時，負責出題、監考、面試、閱卷等事宜的官員。《新唐書．卷一七九．賈餗傳》：「劉蕡以賢良方正對策，指中人為禍亂根本，而餗與馬宿龐嚴為考官，畏避不敢聞，竟罹其禍。」
|
|
五行並下
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「一目十行」之典故說明，提供參考。一般人用眼睛看書，一次只能看一行，可是卻有一些人一次可以看多行，所以可用「一目多行」來形容閱讀速度很快。比較早的用法出自於東漢孔融〈汝穎優劣論〉。這一篇〈汝潁優劣論〉，就是當時眾多品評文章之一。孔融分別從八個方面來論證汝南人士勝於潁川人士：戴子高頡頏天子，許子伯嚎哭時事，許掾興水利助鄉里，張元伯鬼魂通靈，應世叔能同時閱讀五行文字，李洪代弟赴死，翟文仲起義兵討伐亂逆，袁著上書進諫。汝南地區這八個人的行為，在孔融看來，潁川人士都無法做到，因此寫下這篇文章，以舉證事例的方式，駁斥陳群的潁川人士優於汝南之說。原文中就見到了「五行俱下」的用法。另外在《梁書．簡...
|
|
無已
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.無止、無盡。《戰國策．韓策一》：「夫以有盡之地，而逆無已之求，此所謂市怨而賈禍者也。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷七．如是我聞一》：「司讞者苛責無已，不亦冤乎！」
|
|
微言精義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
精微的言論，切要的義理。參見「微言大義」條。清．鄭燮〈濰縣署中寄舍弟墨第一書〉：「讀易至韋編三絕，不知繙閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士