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學纖維     
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用天然或合成的高分子合物作原料,經學加工所製成的纖維。分為合成纖維、半合成纖維、再生纖維、無機質纖維四類。簡稱為「纖」。
社會與教育的關係     
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  社會是指個人在家庭、同儕團體及其他社會團體中,接受文規範及社會價值,內至個人心靈,形成人格特徵與行為模式的過程。教育指的是個人在學校或其他教育機構中,接受計畫性的指導,學習生涯及工作知能,建立正確價值觀念,發展健全身心特質的過程。就比較而言,社會的過程大於教育的過程;但從功能觀點而言,教育過程所能發揮的功能,則非一般社會過程所能發揮的。
  在學校制度建立以前,社會與教育之間沒有明顯區別,教育過程即相當於社會過程。學校設置初期,社會與教育過程開始出現區別,但仍有混淆之處。學校制度建立之後,社會與教育過程乃有顯著差別。在現代社會中,教育逐漸成為一種社會的工具,學...
土壤硝作用     
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  使銨態氮氧為亞硝酸態氮或硝酸態氮的生物氧作用,或經由生物所誘導氮被氧程度有提高的狀態。土壤硝作用主要依賴兩種學自營性細菌,稱為硝細菌(nitrifying bacteria)所進行,其中銨氧細菌(Nitrosomonas bacteria)主要負責將銨態氮氧為亞硝酸態氮,亞硝酸氧細菌(Nitrobacter sp.)則負責將亞硝酸態氮氧為硝酸鹽類。土壤硝作用大多在好氧狀態及中性pH下進行。
窮神觀     
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窮究事物精微的道理,觀察萬物萬事的變。《文選.陸機.漢高祖功臣頌》:「窮神觀,望影揣情。」也作「窮神知」。
    
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  文圈是分布於一個區域的文特質組合,在此區域內各個族群都具有同樣的文特質。從族群的角度看,文圈也可以說是文質素相同或近似族群的統稱。文圈的形成可能是由於地理因素,不同的民族住在同一區域內,因互相影響而形成一些相似的文特質;也可能是一個民族因遷徙到不同的地區,和當地的族群聚居,雖然融合於當地的文中,而有了地區性文特徵,但仍保有原有的主要文特性。所以一個文圈可能集中於某一地區,與其他族群毗鄰而居,也可能分散在不同的地區。辨別文圈並非依據單一文現象或成分,而是根據一組具有持久性、自足性、相關性的文特質組合,這種文組合可能是精神的、物質與技術的或制度習俗的,凡是具有同類...
有機硫     
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  含硫之有機合物。在厭氧之環境中,微生物常產生一些帶有惡臭之有機硫物,例如硫醇類、及二烷基硫物等。(Manahan, Fundamentals of Environmentals Chemistry, Lewis pub., 1993)
南投縣政府文局演藝廳     
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機構。成立於西元1982年12月25日,2000年7月改制為「南投縣政府文局演藝廳」。設有三間展覽室分別有一百坪、六十坪、五十坪。文物陳列室三十五坪,竹藝博物館一百二十坪。除演講廳可容納四百五十六個座位外,演藝廳可容納九百零八個座位,每月定期舉辦各類展演活動,是南投縣較大且重要的藝文活動地點。地址:南投縣南投市建國路201號,可供各界租用。
    
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眾生,使渡越脫離苦海。唐.薛戎〈遊爛柯山〉詩四首之二:「只今成佛宇,度果難量。」
氮礦     
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  有機態的氮合物經微生物分解之後,變成無機態的氨及銨鹽,稱為氮礦
生物地質學循環     
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  生態系統中各種以大氣、水域或土壤進入食物鏈的物質,又經微生物分解回到環境,再次被綠色植物重新吸收利用,再進入食物鏈 ,如此反覆進行質物的再循環。
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