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鐵面判官
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稱公正嚴明，不徇私情的執法人員。如：「這位執法人員像個鐵面判官，毫不徇私。」
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天壤之判
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比喻差別極大。如：「她現在的演技與初出道時相比簡直為天壤之判。」也作「天壤之別」。
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判事
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審理、裁決訴訟。《新唐書．卷四六．百官志一》：「決斷不滯，與奪合理，為判事之最。」唐．白居易〈得景為縣官判事案成後自覺有失請舉牒追改刺吏不許欲科罪景云令式有文〉：「先迷後覺，判事雖不三思；苟有必知，牒舉明無二過。」
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舞判
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宋代裝扮鍾馗、判官等形象的舞蹈百戲。宋．孟元老《東京夢華錄．卷七．駕登寶津樓諸軍呈百戲》：「爆仗一聲，有假面長髯展裹綠袍靴簡如鍾馗象者，傍一人以小鑼相招和舞步，謂之舞判。」也稱為「舞判官」。
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判詞
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法官聽訟時判定訟案的文詞。也稱為「判語」。
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審判長
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法院開合議庭時，於推事中推舉一人為首，稱為「審判長」。通常由庭長擔任，在法庭上有指揮與維持秩序等權力。
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判教
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佛經經典因背景、作者淵源不同，前後期經典中的思想差別很大。為了調和其間的衝突，及提昇自宗經典地位，於是將各種經典加以分期和判定高下，以確立自宗思想的優越，這種批判稱為「判教」。
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學校批判
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學校批判是對公共教育與學校制度所形成的教育品質低落，以及因學校教育所產生的社會不公平等問題，所提出的反省與批判。其中主要論點來自「非學校化教育」(deschooling)與批判理論。
一九六○年代中期以後。古德曼(P. Goodman)、霍爾特(J. Holt)、柏萊特(C. Bereiter)、伊利希(I. Illich)等人相繼批評公共教育制度的僵化、集團性，並主張自由的、個人化的教育。柏萊特質疑學校教師的權威角色，認為教師和一般人一樣，具有弱點與偏見，但因其身為教師即擁有塑造學生的權利，殊不合理。他強烈反對任何人將自己的決定加諸兒童，妨礙其自由發展。古德曼則相信，學校壓... |
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改判
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法官或競賽裁判更改原先所作的判決。如：「由於新事證的出現，洗清被告的冤情，法官改判無罪。」「原已判定安全上壘的球員，對方教練提出抗議，後經重播輔助判決，改判回壘不及遭觸殺出局。」
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文化批判
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文化批判是對所處文化的內容作辨析，對其中可能扭曲人類精神的成分加以批評，從而激發改革文化的意願。
文化是人類歷來精神活動和實際生活表現的混合產物，其內容有精萃也有渣滓；有足以提升精神境界者，也有阻礙精神開展者。所以找出文化中的弊端，發揚文化中美善的部分，去蕪存菁，才能促使文化健全發展，這正是文化批判的目的所在。 古今許多思想家曾對社會流行的習俗、觀念與思想加以反省和批判，以求矯正俗弊。這些都屬於文化批判。以整體文化或時代精神為對象，加以審視、評判，以求超越現行文化的侷限，這樣的努力則以當代為多。 法蘭克福學派(Frankfurt School)的批... |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士