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伊拉斯莫斯
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人名。（西元1466～1536）荷蘭作家及哲學家。生於鹿特丹(Rotterdam），早年曾任神職。西元一五○○年，開始攻讀希臘文，一五○五年編訂出版希臘語新約全書，對宗教改革影響頗大。曾力攻中世紀思想的黑暗，為人文主義運動的先驅。著有《諺語集》、《對話錄》、《愚神禮讚》、《自由意志論》、《學問方法論》、《兒童教育論》等。
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薩拉邦舞曲
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樂舞類型名。巴洛克時期的一種三拍子舞曲，在法國和德國這類舞都採用慢的速度，它的節奏特色為第二拍是附點音符，樂曲開始時沒有上拍，終止在第三拍上。其曲式通常都是二段式，樂句是由規則對稱的4或8小節組成，旋律簡單，可自由加入許多裝飾音，在巴洛克時期的舞蹈組曲中，薩拉邦舞曲通常都被安置在《庫朗舞曲》（Courante）之後。關於薩拉邦舞的來源有不同的說法，但多數學者認為它可能是來自阿拉伯摩爾人（Arabie-Moorigh）的舞蹈。十六世紀時流行於墨西哥及西班牙，稱為Zarabonda，它原是一種快節奏的舞蹈，用響板和吉他伴奏。但因歌詞淫蕩、動作挑逗，曾於1583年被西班牙王飛力浦二世（Philip ...
《International Encyclopedia of Dance》l998.
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拉丁文
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拉丁語的書面語。中古世紀扮演歐洲文化、學術界共同語言的角色。今獨為天主教教廷使用。
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拉拉雜雜
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1.不乾淨。如：「每當假日過後，公園常變得拉拉雜雜的。」
2.雜亂而無規律。《儒林外史》第五二回：「只見他兩手扳著看牆門，把身子往後一掙，那垛看牆就拉拉雜雜卸下半堵。」《野叟曝言》第六一回：「秋香，你說話也要想一想兒，怎這樣拉拉雜雜的。」
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葛拉塞模式
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葛拉塞模式有兩個主要的核心：一是提供一個教室環境與課程，以滿足學生的歸屬感、權力、樂趣和自由等基本需求，以及引起學生的學習動機，並減少偏差行為；二是幫助學生選擇良好行為，以趨向個人的成功。此模式於一九八五年由美國精神病醫師葛拉塞(William Glasser, 1925~)提出，其主要概念如下：
1.學生是理性的人，能夠控制自己的行為，選擇自己的方式表現行動。 2.良好的抉擇產生良好的行為，壞的抉擇產生壞的行為。 3.教師必須時常盡力幫助學生做良好的選擇。 4.關心學生的教師不接受不良行為的藉口。 5.學生行為的好壞，... |
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尼加拉瓜學校制度
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尼加拉瓜的全名為尼加拉瓜共和國(Ropublic of Nicaragua)，地處於中美洲。根據一九九○年的統計資料，人口約為三百八十七萬。
在殖民地時期，尼加拉瓜的教育是由天主教會控制。當代教育體系中，所瀰漫的古典主義、主智主義及反職業主義，即受殖民教育的遺風所影響。獨立以後，雖然法國和德國的自由主義得勢，但是仍然無法扭轉早已形成的偏倚之風。目前，尼加拉瓜的中學教育及大學教育，仍有利於中上層階級，而無法普及，即為明證。 一九五○年公布的〔憲法〕有十多個條文與教育有關。例如第九十八條指出，大眾教育為政府無可旁貸的責任；第一○○條則指出初等教育必須是免費的義務... |
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柏拉圖哲學
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柏拉圖(Plato)於西元前四二七年生於希臘雅典城邦—顯赫貴族之家。雖生於具民主素養的雅典，但由於經歷到政客們假民主之名處死蘇格拉底(Socrates)的殘酷事實，遂鄙棄民主，改倡貴族專政。曾遊歷義大利各地，回到雅典之後，於西元前三八八（或三八七）年在雅典西北郊外設立學苑(Akademia)，講授哲學、數學、物理、天文等各類知識。這些講稿並未公諸於世，現今所見的〔對話錄〕則是他為當時社會上的知識分子所寫的一般性讀物。柏拉圖雖不斷周遊各城邦以推展其哲人王的理念，但並未被當時的政治環境所接受，他感到哲人王的理想無法實現，乃專心致力於學術著作及學院教育。柏拉圖的主要思想，只能由現今所流傳的〔對話...
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拉上補下
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加加減減、平均。如：「老王的生意做得不錯，拉上補下，每個月總有數萬元盈餘。」
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拉夫
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1.戰時強迫人民到軍中充當夫役。如：「對日抗戰期間，很多被拉夫到南洋的臺灣人大部分枉死異鄉。」
2.強迫別人做事情。如：「主管老愛臨時拉夫，同仁們雖不樂意，也只能勉強去做。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士