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班級環境管理
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目錄1 定義2 原則3 類別3.1 1.單元教學佈置3.2 2.一般設備佈置4 關鍵字5 參考資料 定義班級環境管理通稱為教學環境佈置，係將教室做適當的佈置，以發揮下列功能：1.提供師生適宜的教學環境，增進教學氣氛。2.提供良好的境教，以收潛移默化之效。3.提供師生發表園地，以利觀摩學習。 原則班級環境管理若要達成上述功能，至少須依下列原則進行：1.富有教育性，能提高學生學習興趣。2.易於更換，能配合教學內容隨時更換。3.經濟實用，既能配合教學上的...
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初級生產力
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自營生物(autotroph)利用太陽能進行光合作用(photosynthesis)，將二氧化碳轉化為有機碳之能力。自營生物細胞內含葉綠素 (chlorophyll)，在日光照射下利用藍、綠光譜將水與二氧化碳在葉綠餅內經一系列的光反應與暗反應後，合成有機碳並放出水與氧氣。
初級生產力的大小以初級生產量(primary production)來度量。可以能量為單位，如每日平方公尺幾焦耳(J/m2/d)；可以物質重量表示(g/m2/d)；多數則是以合成的有機碳毫克量表示 (mgc/m2/d)。初級生產量可分為總生產量與淨生產量，後者是前者減去光合作用期間因呼吸作用所消耗的能量。海... |
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跳級
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越過等級。如：「他因學業成績表現優異，獲准跳級就學。」
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輔導級
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電影審查分級制度中的一級。為十二歲以上未滿十八歲之少年，需父母或師長注意輔導觀賞的電影。也稱為「輔級」。
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三級跳遠
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一種田賽運動。規定運動員助跑後，連續三次跳躍，前兩次只可以同一單腳起跳，第三次須換腳跳，並以雙腳同時落地完成一次試跳，然後丈量其所跳遠近，較其優劣。
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班級經營特性
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據作者觀察發現，幼稚園班級經營的內涵，相較於國小以上兒童班級經營的問題與內涵，更具有下列的特性與影響:1. 幼兒發展、能力之特性因素:幼兒各種能力尚在發展中，差異極大，老師須對幼兒發展與輔導的方法做深入了解，以便勝任對個別和團體幼兒的輔導，否則連個別幼兒行為都無法應付，更遑論對整個班級的掌握。2. 保育工作的比重與影響，幼兒生、心理均尚在生長，初融入團體生活與開始正式學習的過...
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石級
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用石頭鋪製成的階梯。如：「我足足爬了一千個石級，才到達山頂的寺廟。」《佩文韻府．卷九七．黠韻》：「石級皆險滑，顛躋莫牽攀。」
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次級文化
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社會裡某些群體的價值、觀念、習慣或生活方式等，與主流社會相異，並具有獨特性者，稱為次級文化。也稱為「次文化」。
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學級
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班級的舊稱。
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級別
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等第的區別。如：「鑽石按照切工、重量、明亮度等分成好幾種級別，價格也因而不同」。
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貓頭鷹博士
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