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事理
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事物或事情的道理。[例]讀書不但可以增廣見聞，也能讓人明白事理。
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龔自珍
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年(道光十九年)的《己亥雜詩》三百十五首，獨創性地運用了七言絕句的形式，內容多種多樣，作者旅途生活、見聞乃至生平經歷以及思想感情的發展變化，均歷歷可見，因而成為一種有機的自為詩的形式。正是由於這種充分地、創造性地運用，自然地使七言絕句成為一種輕巧而集中的描繪事物、表達思想感情的形式。複雜豐富的內容，多種多樣的形式，是龔詩風格多樣化的基礎。“從來才大人，面貌不專一”，他顯然是以風格多樣化自許和自勉的。他的古體詩，五言凝煉，七言奔放；近體詩，七言律詩含蓄穩當，絕句則通脫自然。龔詩的語言，清奇多采，不拘一格。有瑰麗，也有樸實；...
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殫見洽聞
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殫，盡。洽，遍。殫見洽聞指見聞廣博，學識豐富。《文選．班固．西都賦》：「元元本本，殫見洽聞。啟發篇章，校理秘文。」
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前所未聞
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從來未曾聽說過。元．周密《齊東野語．卷七．野婆》：「此事前所未聞，是知窮荒絕徼，天奇地怪，亦何所不有，未可以見聞所未及，遂以為誕也。」
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比較教育
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。既是應用科學，又是理論科學，也是比較教育學這門學科的一大特色。比較教育學的研究，可以擴大眼界，增廣見聞，並且加深對本國教育制度和教育本身工作的認識；可以吸取外國教育的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鏡；可以增進國際了解，促進國際文化交流；可以豐富學生的知識，提高學生分析問題和研究問題的能力。比較教育學的研究，應吸收系統論、控制論、資訊論的方法，以綜合性、整體性、動態性、實務性作為研究的基本原則。比較教育學的研究可以分為兩類：區域研究和問題研究。區域研究是問題研究的前提，問題研究是區域研究的深化。比較教育學研究的...
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識見
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知識見聞。[例]做為一個領導者，應具備卓越的識見。
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報紙
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用一定的名稱，按期發行，報導政治、經濟、社會、文化等各類新聞的散頁出版品。一般分為日報與晚報。[例]多看報紙能增廣見聞。 △新聞紙
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固陋
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見聞淺陋。漢．司馬相如〈子虛賦〉：「鄙人固陋，不知忘諱。」《儒林外史》第三四回：「這是後人固陋，與朱子無關。」
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淺陋
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見聞少而粗淺鄙陋。《漢書．卷八八．儒林傳．孔安國傳》：「篇或數簡，文意淺陋。」《紅樓夢》第一○回：「晚生粗鄙下士，本知見淺陋。」
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蟬不知雪
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蟬夏生而秋死，終生未曾見雪，故不知雪。比喻見聞淺薄。漢．桓寬《鹽鐵論．相剌》：「通一孔，曉一理，而不知權衡以所不睹不信，人若蟬之不知雪堅。」
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