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白詞念賦
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照寫好的詞賦唸讀。形容不具特異才能，僅能擔任輕微的工作。《三國演義》第二三回：「荀彧可使弔喪問疾，荀攸可使看墳守墓，程昱可使關門閉戶，郭嘉可使白詞念賦，……，曹子孝呼為要錢太守。其餘皆是衣架、飯囊、酒桶、肉袋耳。」
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恨賦
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南朝梁江淹所作的文章。慨嘆李陵、嵇康等人生不逢時，含恨吞聲而終其一生。
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別賦
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文章名。南朝梁江淹作，歷述各種離別之情。文中藉由不同的人事與背景，描繪出慷慨壯烈或纏綿悲切等不同的心理狀態，全文充滿感傷情調，為人傳誦。
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更賦
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古時的兵役制度。秦、漢時，人民須輪流更替前往邊境戍守，不去的人，可以出錢由政府雇人守邊。《漢書．卷七．昭帝紀》：「三年以前逋更賦未入者，皆勿收。」
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賦能
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(一)從暫時的中斷狀態，使回復到正常操作狀態。 (二)指送到線路的一個輸入信號，當其達到賦能電位時，線路才能表現出具備功能，否則線路仍然停止。 |
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三都賦
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文章名。晉左思撰，分為〈蜀都賦〉、〈吳都賦〉、〈魏都賦〉三篇。敘述三國時蜀都益州、吳都建業、魏都鄴三地的形勢、物產等情況。
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西京賦
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文章名。東漢張衡撰。全文描述長安繁華富麗的景象，結合鋪敘和議論，內容豐富。
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賦畀
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給予。如：「造物者賦畀了野生動物適應環境的能力。」
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詞賦
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泛指以抒情為主，講求聲調之美，注重排比鋪陳的韻文。《儒林外史》第一三回：「大約文章既不可帶注疏氣，尤不可帶詞賦氣。」
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資賦優異教育
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「資賦優異教育」為資賦優異學生所提供的特殊教育方案。資賦優異教育之受到重視而成為特殊教育中重要的一環，其主要的理由有二：其一是個人發展的需求，資賦優異學生在班級教學的型態下，面對一般程度的教材，可能有某些適應困難的現象，而需要特殊教育的輔助，才能滿足其求知及自我實現的需求。其二是基於人力開發的觀點，認為社會應充分利用人類才智。因此，為資賦優異學生提供特殊教育，可使其潛能充分發揮，以對社會有所貢獻。
我國〔特殊教育法〕中規定資賦優異者之教育內容，應加強啟發其思考與創造之教學，其目的在為資優學生提供適合其能力之教育機會，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會的能力。特殊教育... |
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