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哀江南賦
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文章名。北周庾信哀悼梁亡而作。信以梁人留仕北周，多思鄉之情，故為賦以致意。梁都為昔時楚地，因此本《楚辭．宋玉．招魂》：「魂兮歸來哀江南。」語為賦名。其中文情哀感，為世傳誦。
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貢賦
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人民繳納的賦稅。《書經．禹貢》「作十有三載乃同」句下唐．孔穎達．正義：「治水十三年，乃有賦法，始得貢賦與他州同也。」
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天賦能力
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天賦能力指個人所具有的自然稟賦或無需學習而具有之能力。理性主義的教育學者多認為人的心智能力，諸如推理、想像、記憶、意志等能力為與生具有，不需學習而有之能力。經驗主義教育學者及自然主義教育學者，則多承認個人的知覺能力、活動能力及自我表達能力等為天賦能力。由於這些能力是先天具有的，非學習得來的，故稱之謂天賦能力。
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秋聲賦
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文章名。宋歐陽修撰。全篇藉著描述秋聲來抒發自己內心的感慨，故題名為〈秋聲賦〉。
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資賦優異兒童
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資賦優異兒童指在學習上和人格特質上有別於普通兒童和低能力兒童。由於這些與眾不同的特質，他們有獨特的教育需求，需要提供他們區分性的教育方案(Differentiated Educational Programs)。資賦優異兒童通常具有下列數項特質：
1.迅速且容易地學會新事物。 2.較早熟；年幼時即顯得才能出眾，成就高出同儕。 3.字彙量豐富，開始閱讀的年齡比同儕早，且說、寫流利。 4.推理能力、理解能力俱佳，有智慧的深度和邏輯性。 5.對世界有更周延的了解，能充分掌握情勢，且社會能力佳。 由於上述的特質，資... |
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西京賦
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文章名。東漢張衡撰。全文描述長安繁華富麗的景象，結合鋪敘和議論，內容豐富。
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三都賦
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文章名。晉左思撰，分為〈蜀都賦〉、〈吳都賦〉、〈魏都賦〉三篇。敘述三國時蜀都益州、吳都建業、魏都鄴三地的形勢、物產等情況。
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資賦優異教育
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「資賦優異教育」為資賦優異學生所提供的特殊教育方案。資賦優異教育之受到重視而成為特殊教育中重要的一環，其主要的理由有二：其一是個人發展的需求，資賦優異學生在班級教學的型態下，面對一般程度的教材，可能有某些適應困難的現象，而需要特殊教育的輔助，才能滿足其求知及自我實現的需求。其二是基於人力開發的觀點，認為社會應充分利用人類才智。因此，為資賦優異學生提供特殊教育，可使其潛能充分發揮，以對社會有所貢獻。
我國〔特殊教育法〕中規定資賦優異者之教育內容，應加強啟發其思考與創造之教學，其目的在為資優學生提供適合其能力之教育機會，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會的能力。特殊教育... |
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古賦
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文體名。作品的體裁起源於離騷，而到兩漢時乃成為最主要的文體。古賦文辭華美，既可補敘，也可以吟詠性情，而內容義理分明，足以為歷代文章家的取法對象。
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財賦
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財貨與賦稅。《書經．禹貢》：「庶士交正，底慎財賦。」《周禮．地官．大司徒》：「以令地貢，以斂財賦，以均齊天下之政。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士