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資賦優異教育
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「資賦優異教育」為資賦優異學生所提供的特殊教育方案。資賦優異教育之受到重視而成為特殊教育中重要的一環,其主要的理由有二:其一是個人發展的需求,資賦優異學生在班級教學的型態下,面對一般程度的教材,可能有某些適應困難的現象,而需要特殊教育的輔助,才能滿足其求知及自我實現的需求。其二是基於人力開發的觀點,認為社會應充分利用人類才智。因此,為資賦優異學生提供特殊教育,可使其潛能充分發揮,以對社會有所貢獻。
我國〔特殊教育法〕中規定資賦優異者之教育內容,應加強啟發其思考與創造之教學,其目的在為資優學生提供適合其能力之教育機會,充分發展身心潛能,培養健全人格,增進服務社會的能力。特殊教育... |
臺北市資賦優異教育資源中心
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機構。於1999年12月開始成立,隸屬於臺北市教育局,設置目的是為了系統性規劃、推動資優教育,以促進其蓬勃發展,乃訂頒有《臺北市資賦優異教育白皮書》;並於2000年8月1日假建國高級中學成立了「臺北市資賦優異教育資源中心」,由該核處長擔任召集人。期藉中心的成立及運作,以建立良好的資優教育支援系統、提供資優教育資源之服務、促進資優教育觀念之普及、並帶動普通教育的革新,以提昇臺北市的教育品質,而「中小學舞蹈特殊才能資優班」乃屬該資賦優異教育中心之業務。此資源中心業務執行、直屬市府教育局。設置主任一名,下由專任資源教師負責,共分為「資源服務」、「進修推廣」、「研究發展」三組工作,積極展開臺北市資優教...
臺北市資賦優異教育資源中心提供資料。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如:「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如:「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教:利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理,構成一種勸善懲惡的教義,並用來教化世人,使人信仰的意識形態。如:「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如:「真教人失望!」、「教他回去吧!」
禮儀、規矩。如:「禮教」。
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賦
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給與、授與。如:「賦予」、「天賦異稟」、「天賦人權」。
稅收。如:「稅賦」、「田賦」。
吟詠、寫作。如:「賦詩」。
用以敘事、寫景的文體。介於詩與散文間的韻文。如:「漢賦」、「辭賦」。
詩經六義之一。指直接鋪陳敘事的描寫方式。如:「賦比興」。
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資
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財物。如:「資金」、「物資」、「資產」、「資本」。
費用。如:「工資」、「車資」。
年齡、學歷、經歷等身分條件。如:「資格」、「資歷」、「年資」。
天生的才智。如:「資質」、「天資」。
供給、幫助。如:「資助」。
資本家的簡稱。如:「資方」、「勞資合作」。
資料:可供參考或研究的材料。如:「原始資料」、「第一手資料」。
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異
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奇怪、特別的。如:「異人」、「異事」、「異樣」、「標新立異」、「奇裝異服」、「心知有異」。
感到奇怪、驚訝。如:「訝異」。
不同的、另外的。如:「異心」、「異端」、「異己」、「異性」、「異地」、「異日」。
分開。如:「夫妻離異」。
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優異
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特別好、遠勝於尋常。如:「表現優異」、「成績優異」。《後漢書.卷四五.周榮傳》:「既而選其父兄子弟,事相優異。」《新唐書.卷四五.選舉志下》:「自今選人才業優異有操行及遠郡下寮名跡稍著者,吏部隨材甄擢之。」
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