跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
373 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:593.7905 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
指讀入卡片的機構。每次只讀入一張卡片。
孔距;間距     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
兩個孔中心點間的距離。
表格送;換頁     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
將列印機(或顯示器)之列印(或顯示)位置移至次頁首行動作。
送速率     
瀏覽人次:0 收藏人次:0

(一)提供電腦或通訊所需要資料的動作中,從來源端傳送到接收端的平均速率。
(二)電腦輔助製造系統中,機械零件運動的速率,以單位時間內距離或旋轉速度表示。
打孔     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
在打孔機上用手操作將卡片插入卡片槽謂之。
送速率數     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
在電腦輔助製造系統中,用來表示機械零件運動率的數目。即在單位時間內零件移動距離或軸轉動速度。
帶馬達     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
用來送磁帶或紙帶的馬達。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
一般換行是跳到下一行的開頭,這裡指的是跳到上一行的開頭。
非循環     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
指以符號閱讀器測出一個文件的結尾,並自動送下一文件,因可送不同長度文件,故提高送效率的方式。
處理     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  由行動的結果所提供的資訊,成為下一步行動的基礎,即為「回」(feedback)。從行為複製的歷程來看,這個歷程決定那些已獲得的學習,其轉變成行為表現的範圍和程度。很顯然地,一個人可經由觀察猴子,學習到牠們如何利用尾巴從這棵樹懸吊至另一棵樹。但是,因為人沒有尾巴,很難複製這些行為。換句話說,一個人能以認知方式學習大量的東西,卻因各種不同的理由,而無法將訊息轉變成為行為。
  班杜拉(Albert Bandura)主張即使一個人具備所有足以作出適當反應的生理機能,觀察者能模倣楷模行為之前仍需一段認知的演練。按照班氏的說法,符號(symbol)係從一個楷模的經驗中,以可與個人的行動相...
回到頁面頂端圖示