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流芳萬古
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此處所列為「流芳百世」之典故說明，提供參考。據《三國志》載魏文帝曹丕在甄后過世之後，想要立文德郭皇后，中郎棧潛知道這個消息就上疏說：「歷代帝王治理天下時，因為外有賢臣輔佐，內有賢明的妻子相助，所以國家更加興盛，例如黃帝的元妃嫘祖，舜的后妃娥皇和女英，都是以賢明的美名流傳於世，而夏朝的桀會逃亡到南巢，是因為寵愛末喜，終日飲酒作樂，又暴虐無道，以致亡國；商朝的紂王，在眾臣面前施行炮烙的酷刑，藉以取悅妲己，導致國家滅亡。由這些例子來看，立皇后應該要謹慎，除了出身世族，更要德性賢淑，能管理六宮，虔誠奉侍祖先，述治女教者。後宮和諧，帝王才能專心治理天下。」後來「流芳百世」這句成語可能就從這裡演變而出，用...
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數學教學原則
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號，如用來代表大家所認同的事物，那其語言或者圖畫才有意義，因此在教學過程中，應先指導具體的學習經驗，例如讓孩童手動來操作，以利了解符號的涵義，接著再進入到半具體的學習經驗，如讓孩童用眼來觀察，使孩童能把具體事務與符號相對應起來，最後則到抽象學習經驗，也就是單純運用符號來解釋符號。雖然具體學習對幼小孩童學習上最有效，但抽象思考方面才是我們最終的教學目標。 教材須配合兒童心智發展需要以學生的年齡層級，來教導適合的數學內容，如此才能使學生循序漸進的扎好基礎，並一步一步邁入抽象且困難的數學問題之中。 |
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驅動程式
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32-bit），甚至是最新的64位元（64-bit），這是為了調和作業系統與驅動程式之間的依存關係，例如在Windows 3.11的16位元作業系統時代，大部份的驅動程式都是16位元，到了32位元的Windows XP則大部份是使用32位元驅動程式（微軟提供了Windows Driver Model可實作driver），至於64位元的Linux或是Windows Vista平台上，就必須使用64位元的驅動程式（WDM與WDF皆可實作64位元驅動程式）。 開發驅動程式驅動程式的開發工作是很具挑戰性的，因為必須配合著硬體與軟...
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行為控制原則
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頻率比較多、比較高的行為後果，會幫助幼兒管理自己的行為。3. 明顯的結果:不但後果要立即，更要明顯；例如，將教室常規貼於教室前方最顯眼的位置，以利幼兒複習與遵守。4. 執行勿說教:就是去做!不要嘮叨!對於ADHD的幼兒來說，給予明顯的線索(刺激)來依循反映，才有助於不適切行為的抑制，老師在一旁喊叫、訓話，將無益幼童行為的改變。5. 正常的鼓勵先於負面的結果:可以先用獎勵的方式1~2周後，在尋求懲罰性的技術來減少不當的行為發生。由於ADHD學生容易犯錯，常讓教師對該生的注意力只在他的問題，而忽略他的優點。6. 預期可能發生...
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愁顏不展
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很憂愁的樣子。「愁眉不展」的「眉」是眉毛的意思，我們常可從眉毛在臉部的樣子，看到一個人心情的好或壞。例如：「眉飛色舞」、「眉開眼笑」、「吐氣揚眉」，雙眉分開上揚，可見心情暢快。如：「當他聽到自己通過考試的消息時，不禁眉飛色舞，喜形於色。」；而「橫眉豎目」、「愁眉不展」、「直眉瞪眼」，就是眉毛揪成一直線，皺著眉頭，表示表心情陰霾不開朗的樣子。如《西遊記》第九四回：「觀見那唐僧在國王左邊繡墩上坐著，愁眉不展，心存焦燥。」
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生態農業
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環，協調人口、資源和環境三者間的關係，不致因解決需求造成環境退化，達成經濟、生態和社會多方面的效益。例如：壟溝栽培技術，使坡地成為高產農地；「糧農－林果－草牧」型生態農業模式，結合了農牧、農果兩種型態；稻桿還田充做有機肥，提高土壤沃度；25度以上的陡坡地實行還林還草，提高植被覆蓋率…等。這些農業由破壞生態環境的掠奪式經營，走向資源開發利用與資源保護相結合，是步向永續發展的有效途徑。出處：1. http://edu2.wordpedia.com/Taipei_Cpedia/Content.asp?ID=75117&...
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蹈赴湯火
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，於是答應諸侯王的要求，犧牲了鼂錯。鼂錯雖然含怨而終，但他所提出的種種建議，對景帝都有極大的影響力。例如他曾對邊塞的守備提出建議，主張應用鼓勵的方式激勵將士保衛疆土，他說：「對於能固守城池及戰勝敵人者，要給予爵位以示獎賞；對於能攻陷敵方城池者，要贈予所得的財貨以增加他的財富與權勢。唯有如此，才能使將士們甘願冒著生命的危險，不顧生死的為國效忠。」後來「赴湯蹈火」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻奮不顧身，不避艱險。但也有學者以為，「赴湯蹈火」一語應源自《傅子》。據載，東漢末年豪強四起，劉表佔領了荊州，有一次他派部下韓嵩前去刺探曹操的虛實。韓嵩對劉表說：「雖赴湯蹈火，死無辭也。」表示在君臣的名分下...
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處理階層論
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目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言處理層次論也會廣被接受的訊息處理模式。此理論認為，人們處理刺激時，其處理層次可能有不同，而處理越徹底的訊息越容易保留。例如，你知覺到有一棵樹，但是沒有太注意。這是最低的處理層次；你不大可能記得這棵樹木。其次，你可能給這棵樹一個名字，例如楓樹和橡樹。一旦命名之後，這棵樹就比較容易記得。但是，最高的層次的處理是給這棵樹意義。 舉例例如
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過隙之駒
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色日影，整個詞語的比喻義都是相同的。後來「白駒過隙」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻時間過得很快。例如在《三國演義》第一○七回中，蜀漢名將姜維曾說：「人生如白駒過隙，似此遷延歲月，何日恢復中原乎？」姜維跟隨諸葛亮北伐四次，以一統中原為志業，此話中便表達出他的急切，似乎唯恐時間過得太快，志業未竟而身先死。後來在《金瓶梅詞話》第二回中亦有：「白駒過隙，日月攛梭，纔見梅開臘底，又早天氣回陽。」同樣是用「白駒過隙」來說時光流逝、時令變遷之疾速。
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嚴重情緒障礙兒童
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照教育部所提之「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」所列的種類，包括下列數者：(一) 精神性疾患例如精神分裂症。有精神分裂症的兒童思考無法連貫而有跳躍的現象。(二) 情感疾患1. 躁症：當兒童患有躁症時，可能會語無倫次、亂發脾氣、坐不住、口中唸唸有詞，有點過動兒傾向，動來動去顯得毛毛躁躁。2. 鬱症：例如賴床、不想做任何事、整天懶洋洋不講話。3. 躁鬱症：即躁症和鬱症輪替，有時是躁症，有時是鬱症。(三) 畏懼性(恐懼症)疾患兒童常見的恐懼症介紹...
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貓頭鷹博士