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捷運工程局
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為方便統籌管理大眾捷運系統工程而設立的專責機構。如臺北市政府捷運工程局自民國七十六年二月二十三日成立後，陸續進行了環境評估、路線規畫、工程用地取得、發包、進度控制及對外宣導、協調等工作，務使捷運工程的建設順利推行。
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網際網路伺服器應用程式設計介面
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為微軟公司的網際網路資訊伺服器（IIS）的容易使用、高效能應用程式介面，其功能類似共用閘道介面（CGI）。ISAPI使用動態鏈接程式庫（DLL），於第一次載入後即保留在記憶體上供下一個需求使用，直到服務器認為不需使用時再離開記憶體。故對於常用的服務可比CGI提供更快速的回應。參【共用閘道介面】（common gateway interface; CGI）。
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程式變數與參數
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指程式執行中用到的變數（給定的資料項名稱，其值可以改變）、參數（包含程式產生參數、外在程式參數、預設參數等）及常數代碼等。
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微程式計數器
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用於記錄微指令位址，在微程式順序執行時，每執行完一微指令後，其計數值就增加一個值。為構成微指令執行的控制裝置。
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終端仿真程式
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為一種連線程式，將個人電腦模擬成主機的終端機，以使用主機的各種資源。
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學程
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學程為介於課程與科目之間的一種學科或教學組織。也就是說，某類教育課程之下，如果涵蓋的範圍較為廣泛，則可再依所欲達成目標之差異，將性質接近且彼此緊密相關的科目，有系統的組織成若干各具特定目的之學程，提供學生修習。如師資培育課程，可針對中等學校、國民小學、幼稚園及特殊教育師資類科之需要，分別訂定不同的學程，每種學程的普通科目、教育專業科目及專門科目，有共同的部分，也有各具特色的部分。
目前國內的教育改革實驗或試辦計畫，有於課程之下先分「學群」，再於學群之下分設學程者。譬如家政教育課程，可分為食品、保育等學群，食品學群之下，又可分為烘焙、餐飲服務等學程，或中餐、西餐等學程，並且每種... |
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沒前程
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1.沒有好的下場、好的未來。宋．曾慥《高齋漫錄》：「蔡京，崇寧中，以星文罷相，般出觀音院待罪。客有過之者，京泣曰：『京若負國，即教三子都沒前程。』」《永樂大典戲文三種．張協狀元．第四一出》：「緣何一向便生嗔？你門直是沒前程。」
2.沒良心。宋．洪邁《夷堅丁志．卷二○．郎巖妻》：「此我過也，初不合迷謬，至逢今日。沒前程畜產，何足慕，我獨不能別擇偶乎？」
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對兒童有效的同儕與教師技巧課程
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對於輕度與中度智能障礙兒童在小學低年級接受教育時，應以提供他們具有準備技巧(readiness skills)為重點，並以其為今後學習的基本要件。在這些準備技巧中的一項為：與團體中的同儕交互作用，亦即當這些兒童在社會化的初步過程中，教師宜予提供協助。為了達成如是的目標，渥克(H.M. Walker)等人曾設計一種訓練社會適應性行為的方案，即對兒童有效的同儕與教師技巧課程。
該課程基本目標在為幼稚園至小學六年級的殘障學生預作準備，使他們得以順利就學，並在較少障礙的環境中獲致成功。與這個有關的目標，即在傳授提升班級適應的技巧，俾能為同儕所接納。ACCEPTS是一種具有結構化與順序... |
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〔職業學校規程〕
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民國二十一年(1932)十二月十七日，國民政府公布〔職業學校法〕；次年三月十八日，教育部依據〔職業學校法〕第十六條規定，公布〔職業學校規程〕，共十三章計九十八條，其中對職校之設置及管理、經費、設備、編制、科別及課程、實習、訓練、成績考查及畢業、學年學期休假日期、納費及待遇、教職員等規定，甚為周詳。本規程嗣經民國二十四年六月及三十六年四月二次修正，復於民國六十七年(1978)九月完成第三次修正後，由教育部公布實施，即為現行的〔職業學校規程〕，全文共四十四條，其要點如下：
職業學校為實施職業教育與訓練之場所，應注重充實職業智能，增進職業道德，養成勞動習慣，陶冶公民道德，鍛鍊強健體... |
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通識學程
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通識學程從學術基礎教育的觀點來看，是指可以開展學生廣博識見的教學科目或學習活動。一九八○年代以後，德國大學也提供大學之外的一般大眾一些通識的學程。事實上，普通(Generale)這個字除了指教學科目或學習活動的廣博性以外，也指教學對象的普遍性和包容性。
此字德文原宇Studium Generale，自十三世紀以降，指的是為所有基督教國家或教團區域(Ordenprovinzen)所設立的大學或教團高等學校(Ordenhochschulen)，與區域性的教育機構(Studium Provinciale, Studium Particulare)有別。 十二、三世紀義... |
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貓頭鷹博士