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凹面鏡
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一種反射面內凹的面鏡，能將平行的入射光經反射後聚集在鏡面前。反之，若將光源置於凹面鏡前焦點處，可將光線投射到遠處，常用於探照燈等。
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一炬
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一場大火。唐．杜牧〈阿房宮賦〉：「楚人一炬，可憐焦土。」
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以目標計劃為根基的學習
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的學習法之特質真實生活中的問題或疑惑：通常以問題或疑惑做為課程之開端，對於學生而言屬真實，且能提供一焦點研究。與其他學生的合作：藉由與他人一同進行計劃，發展出有價值的團體互動技巧。過程中學生學習合作建構團體目標，學習聆聽、表達其想法、衝突之妥協之技巧，如同真實生活可能遭遇之情境一般。訊息收集：以目標計劃為根基的學習教學活動，提供學生參與更多收集資料之活動成果：成果對於以目標計劃為根基的學習是相當重要的一環，且需與他人一同分享。（註2） 參考書目註1: 黃政傑主編(民86)：教學原理。台北市：師大書苑。註2: 丘立崗/主譯...
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蘇偉貞
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「要探勘的是（女性）情欲流淌、永不確定的抽象本質」。蘇偉貞談自己的寫作，認為寫作反映了她對「記憶」的焦慮，「在記憶有限的情況下，我所寫作品充滿了自己交談的痕跡，也就成為一項『不滅定律』。」「我的小說中一向看不見別人的影子，如果面對寫作生命，還有所謂的尊嚴，我想，『自主性』恐怕是我所想像最尊嚴的句子與狀態。」蘇偉貞曾任陸軍第六軍團義工隊戲劇官、陸軍總部人事官、國防部藝工總隊編導官、中央電台編審，後長年擔任《聯合報》「讀書人專刊」主編，作品曾獲《聯合報》、《中國時報》、《中華日報》、《中央日報》、「國軍文藝金像獎」等多項文學...
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勢能
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參見「位能」條。
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熱剌剌
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2.心情焦急，情緒激動。《紅樓夢》第二六回：「越發說的人熱剌剌的丟不下。多早晚纔請我們，告訴了，也免的人猶疑。」《文明小史》第四○回：「兩人彼此各道了許多仰慕話。逢之又問他些日本風景，談得熱剌剌的。」
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會聚透鏡
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中央厚周圍薄，能將平行光折射成實焦點，焦距為正值的透鏡。也稱為「凸透鏡」、「火鏡」。
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搔頭摸耳
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形容人想不出辦法時，焦慮著急的模樣。《文明小史》第五二回：「正在搔頭摸耳，肚裡尋思的時候。」《黑籍冤魂》第一三回：「兩個人搔頭摸耳．沒有法想。」也作「搔首抓耳」。
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闕庭
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宮庭。《後漢書．卷六○下．蔡邕傳》章懷太子注引《邕別傳》：「職在候望，憂佈焦灼，無心能復操筆成草，致章闕庭。」
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飛蛾投火
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比喻自尋死路、自取滅亡。元．無名氏《謝金吾》第三折：「我已曾著人拏住楊景焦贊兩個，正是飛蛾投火，不怕他不死在手裡。」明．王世貞《鳴鳳記》第二九齣：「下官約董吳二兄同奏權奸，正是累卵擊石，犯之必碎，飛蛾投火，觸之必焦。」也作「飛蛾赴火」。
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貓頭鷹博士