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底片
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攝影時所用能獲得影像的底板。所獲得的物像明暗與實物相反。照相館通常用玻璃質做的乾片，普通攝影機則用賽璐珞做的軟片。[例]乾片是硬式的照相底片，它的形狀和尺寸較不易隨溫度、溼度改變，適於保存精密的影像。
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綽有餘
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此處所列為「綽綽有餘」之典故說明，提供參考。「綽綽有餘」原作「綽綽有裕」，出自於《詩經．小雅．角弓》。這一首詩是在勸告王朝貴族不要疏遠兄弟親戚而親近小人。兄弟之間應該和睦而不疏遠，在上位者是人民的模範，如果本身疏遠了兄弟親戚間的關係，人民就會仿效；相反地，如果在上位者，與兄弟和睦，人民也會跟著做。兄弟間的感情融洽，相處就會寬厚；感情不融洽，就會互相殘害。後來「綽綽有裕」轉為「綽綽有餘」這句成語用來形容各方面非常寬裕，足以應付所需。
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乖迕
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違背、牴觸。漢．鼂錯〈說文帝令民入粟受爵〉：「上下相反，好惡乖迕，而欲國富法立，不可得也。」
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攻難守易
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處出自《戰 國策·趙策三》。平原君請馮忌曰：「吾欲北伐上黨，出兵攻燕，何如？」馮忌對曰：「不可。夫以秦將武安君公孫起乘七勝之威，而與馬服之子戰於長平之下，大敗趙師，因以其餘兵，圍邯鄲之城。趙以亡敗之餘眾，收破軍之敝守，而秦罷於邯鄲之下，趙守而不可拔者，以攻難而守者易也。今趙非有七克之威也，而燕非有長平之禍也。今七敗之禍未復，而欲以罷趙攻強...
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歸謬法
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為證明某一命題成立，先提出與此命題相反的假設，再從這個假設中得出和已知條件相矛盾的結果，以否定此假設而肯定原來的命題。也稱為「反證法」。
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資源教室形式
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提供學生教學介入為主，而以提供普通教育教師的特殊教育教材教法資源為輔；教材教法諮詢教師模式則恰與前者相反，資源教師主要與普通教育教師一起診斷出身心障礙學生的特殊教育需求，再一起設計學生的個別化教學活動；巡迴資源教師模式則是資源教師必須同時教導許多學校的身心障礙學生，開車載著許多教材教具巡迴各校進行一週數次或一週一次的教學和諮詢。 關鍵字中文關鍵字：資源教室形式英文關鍵字：Resources in the form of classroom 參考資料林素貞/著。資源教室方案與經營，頁46-48。五南圖書出版公司。
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逆向
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相反的方向。如：「逆向行駛」。
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一顧之榮
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處典出《戰國策•燕策》。 2.語譯 看一眼的榮譽。比喻埋沒的人才被發現，或有才能的人遇到知音。 3.故事內容 <<無>> 4.相似、相反詞 相似詞 伯樂一顧。 相反詞 ...
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相成
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互相成全、補充。如：「似相反而實相成。」《禮記．樂記》：「小大相成，終始相生。」
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失對
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近體詩之平仄律，首句與次句、三句與四句、五句與六句、七句與八句相反，稱為「對」，不遵守這格律者，稱為「失對」。
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貓頭鷹博士