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生事擾民
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製造事端，騷擾人民。《隋唐演義》第七八回：「那班倚勢作威的小人，都要生事擾民。」
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怎生
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1.如何、怎樣。元．關漢卿《竇娥冤》第一折：「婆婆索錢去了，怎生這早晚不見回來？」元．紀君祥《趙氏孤兒》第二折：「覬鯡為何自刎了，必然走了趙氏孤兒，怎生是好，眉頭一皺，計上心來。」《水滸傳》第一回：「貧道等如常亦難得見，怎生教人請得下來？」
2.務必設法、無論如何。元．王實甫《西廂記．第一本．第二折》：「望和尚慈悲為本，小生亦備錢五千，怎生帶得一分兒齋，追薦俺父母咱！」元．秦𥳑夫《剪髮待賓》第一折：「今寫了一箇『錢』字、一箇『信』字，當在夫人這裡，怎生當與小生五貫長錢使用。」
3.為什麼。元．鄭光祖《倩女離魂》第二折：「小姐，你怎生直趕到這裡來？」元．鄭廷玉《後庭花》第一折：「王慶，怎生這幾日不見你？」
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中和高中生物科
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目錄1 介紹2 師資2.1 謝慧玲老師2.2 朱曉慧老師2.3 余惠如老師2.4 黃秋純老師(已退休)3 教學計劃4 教學資料 介紹 師資 謝慧玲老師 朱曉慧老師 余惠如老師 黃秋純老師(已退休) 教學計劃 教學資料
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教育生產力
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教育生產力是將教育投入因素與其產出水準間二者的值加以比較後，求出比值的大小。
生產力包括生產歷程或體系、投入要素及產出等要素，說明如下： 1.生產體系或歷程：是指生產的結構與組織，其主要功能在組合各種生產要素以生產各項產品。生產體系的單位(unit)，可按照生產結構與組織的不同而有所區別。 2.投入要素通常是指投入生產過程中的各種資源，包括土地、資本與勞力等。此等投入要素可以用實質單位(physical unit)或價值單位(monetary unit)來表示，但不論其採用何種單位顯示出來，它們均是靜態的。 3.產出：這是指生產的標的... |
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塗炭生民
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比喻使人民生活極端困苦。明．沈采《千金記》第二六齣：「狂秦暴虐，塗炭生民，毒起干戈，雲遶寰宇。」也作「塗炭生靈」。
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福生于微
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微，古代極小的長度單位，為一寸的百萬分之一。福生于微形容福運的產生，在於極微小因素的累積。漢．劉向《說苑．卷一六．談叢》：「福生於微，禍生於忽，日夜恐懼，唯恐不卒。」
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環境衛生學
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一門研究環境與健康關係的科學。它是公共衛生學的一個次領域。影響人體健康的環境因素包括空氣，水，廢棄物，噪音，輻射，食物，病媒等。這些因素可能存在於室內，戶外，作業環境，及其它埸所。環境衛生學的目的即在於探討這些因素的特性，評估其對人體健康的潛在危害程度，並且研究其控制與預防方法。
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生涯試探
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「生涯試探」的概念係根植於人們生涯發展的觀念，因為生涯發展係指個人一生中所扮演各種角色的過程，含有自我認識、自我肯定、自我成長以促成自我實現目標的達成。若以蘇波(D.E. Super)生涯發展階段理論觀之：在成長→試探→建立→維持→衰退等五個階段中，生涯試探則屬「試探階段」，涵蓋十五至二十四歲左右的青少年期與成年期，屬於學習奠基時期。其間可分為：試探、轉變以及嘗試並初步承諾等三個時期，茲分述如下：
1.試探期：約十五至十七歲，考慮到個人的興趣、需求、能力及機會因素，作暫時性的試探，並在課業、工作經驗中進行試探，使職業喜好逐漸具體。2.轉變期：約在十八至二十一歲之間，正式進入就業市... |
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別生枝節
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另生出許多事端。如：「希望這件事就此順利解決，不要再別生枝節。」也作「旁生枝節」。
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前生
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上輩子。《老殘遊記》第一七回：「願天下有情人，都成了眷屬；是前生註定事，莫錯過姻緣。」
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貓頭鷹博士