:::
共 1001 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
納蘭容若
瀏覽人次:0
收藏人次:0
集，后多稱《納蘭詞》，風格清新雋秀，哀感頑艷，有南唐后主遺風。他善於用自己的心眼，直視眼前之景，直抒心中之情，把人人得見又人人所難言的情景真切地傳達出來，創出未經人道的嶄新意境。他的“夜深千帳燈”、“冰合大河流”等名句足以和“明月照積雪 ”、“長河落日圓”並稱為千古壯觀。他寫愁情常似不經意的隨口擲發，卻不使人嫌其直率淺露。他把原屬個人的哀怨融擴為帶有普遍性的人性抒發，從而引發讀者的共鳴，具有了獨特的美學個性和強烈的感染力。三百年來，尤其近百年來，他是擁有讀者最多、影響最大的清代詞家。他也是中國最傑出的古代詞人之一。
|
|
濃眉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
又黑又密的眉毛。如：「濃眉大眼」。《三國演義》第五七回：「權見其人濃眉掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。」
|
|
教師發展本位的課程推廣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
研究假設」。 四、刻意設計的同志關係之課程改革迷思「人文課程方案」之課程推廣，顯示了課程改革的推動者心中存在著一種「研究發展推廣」的課程改革的迷思，此種課程改革的推動者不切實際的革新幻想，便是「課程改革可以不必經由學校正式組織的機構支持，只需透過個別教師的課程傳遞便可以順利進行課程推廣」。 五、學校文化與組織發展成功的課程變革，必須結合學校文化與組織發展，而且教室層次的課程實施，有賴於學校組織文化的支持與學校行政主管人員的協助配合。 關鍵字中文關鍵字：教師發展本位的課程推廣英文關鍵字：teacher developmen...
|
|
悒鬱不忿
瀏覽人次:0
收藏人次:0
心中有氣，壓抑著不表現出來。《紅樓夢》第五回：「便是那小丫頭們，亦多喜與寶釵去頑。因此黛玉心中便有些悒鬱不忿之意，寶釵卻渾然不覺。」
|
|
事與心違
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「事與願違」之典故說明，提供參考。三國魏嵇康〈幽憤〉詩是他的好友呂安為其兄呂巽誣諂繫獄，他仗義執言，卻受到牽連，在獄中藉以抒發情緒之作。他生性不與世俗同流，志在守樸全真，對於自己無端被陷害入獄，心中的哀痛和憤慨，是誰也比不上的。他感嘆身陷囹圄的殘酷事實，和本想「嗈嗈鳴鴈，奮翼北遊」──像雁一樣翱翔天際自在悠遊的願望相違背。最後他和呂安全因此被殺了。後人就以「事與願違」表示事實和願望相違背。
|
|
心勞意攘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
心中煩勞慌亂。元．劉庭信〈端正好．香塵暗翠幃屏套．貨郎兒〉曲：「一見了神魂飄蕩，不由我心勞意攘。」《孤本元明雜劇．五馬破曹．第二折》：「催運到軍儲草糧，沿路上心勞意攘，則怕有伏路藏塘賊盜搶，又則怕偷營寨竊邊疆。」也作「心勞意穰」、「心勞意冗」、「意攘心勞」。
|
|
愛寵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.心中所愛的人。元．王實甫《西廂記．第二本．第四折》：「他做了个影兒裡的情郎，我做了个畫兒裡的愛寵。」
|
|
爐心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.香爐內的核心部分。[例]縷縷香煙從爐心中嬝嬝升起。
|
|
小人兒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.對年幼者的暱稱。《兒女英雄傳》第一回：「及至聽見公子小小年紀，說了這一番大道理，心中暗暗歡喜，又恐怕小人兒高興，只得笑著說是小孩子話。」
|
|
不美
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.不稱心、不高興。《喻世明言．卷一○．滕大尹鬼斷家私》：「倪太守把些布帛賞與眾人，各各歡喜，只有那倪善繼心中不美。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士