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攀蘿附木
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形容道路崎嶇，必須藉助攀爬的力量才能前進。《初刻拍案驚奇》卷四：「韋十一娘以手指道：『此是雲岡，小庵在其上。』引了程元玉攀蘿附木，一路走上。」也作「攀藤附葛」。
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畢業論文
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為大學、獨立學院及研究所應屆畢業生表現學習成果的作業。通常是在所修的專業領域中選定論文題目，其中研究所的論文必須經過口試評分，成績必須及格才可畢業。
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年表教學法
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陳麗華(民87)即根據＜美國社會科課程標準＞一書所揭示的「有效社會科教與學的願景」提出教與學的活動設計必須具備五項特質：1.具深刻的意義(meaningful)。2.具統整性(integrative)。3.以價值為基礎(value-based)。4.具挑戰性(challenging)。5.具主動建構性(active)。相較於傳統的社會科教學，我們能再持續的以單一化、刻板化的教學，型態教授適應二十一世紀資訊社會的公民嗎？我想社會科的教學應從，以往知識性的灌輸轉變為重視學生的主動建構的歷程。 一、 年表定義這是年表列表，年表...
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注意力缺陷過動症治療與輔導
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ADHD幼兒的治療與輔導，有幾個方面學校教師及家長都必須瞭解而落實的，以協助幼兒改變目前的生活形態與適應未來的發展。目錄1 一、親職教育2 二、藥物治療3 關鍵字4 參考資料: 一、親職教育1.幫助家長了解ADHD的特性首先，教師必須協助家長了解ADHD疾患的本質、病徵、對於幼兒成長的影響、致病原因、可行的療法等事項；其次，向家長澄清ADHD是一種行為上的障礙，終其一生將可能永久伴隨，無法根治，對孩子的生活與教育有嚴重的影響。2.建立「調整環境而非...
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制度化的架構
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位。在教育的制度化範疇中，多少都視為在每個社會範疇的角色、規則。所以，學生為了自己未來的社會角色，都必須學會做決定，也就是採取行動。在制度化架構的模式中，每位學生都被視為一位有理性的個體，它為了將來獲得有價值的社會職位，則必須在學校系統中不斷的努力和參與，所以學生會從很多的協助者(例如：同輩、教師、父母、諮商員……等)獲得各項不同的知識。而學生為了達成自己所訂的目標，也會建立自己的角色承諾感，用以克服各種衝突和障礙，也能協助發展他們未來的社會角色。...
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催眠治療法
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此法是在了解個案的背景之後，教導個案做肌肉鬆弛法，然後用語言引導，使個案處於極度容易接受暗示的深度催眠狀態中，同時給予思想的、情緒的、行動的暗示，以達到行為改變的一種治療法。例如t-e-a(Thinking-Emotion-Action)的理論:認知學派者認為要改變有機體的行為，必須先改變其思想，改變了思想即改變其情緒和行為；理情學派者認為，有機體的情緒被改變了，其思想和行為也會隨之改變；行動學派者則認為，必先改變其行為，然後其思想和情緒必然隨之改變。催眠法語精神分析學派的關係較為密切，其做法超出了精神分析學派。此法是同...
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不可不
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一定、必須。《文選．司馬遷．報任少卿書》：「刑不上大夫，此言士節不可不勉勵也。」《文選．袁宏．三國名臣序贊》：「夫仁義不可不明，則時宗舉其致；生理不可不全，故達識攝其契，相與弘道，豈不遠哉！」
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調停人
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擔任調解糾紛的第三者。如：「調停人在處理爭端時，必須公正，才能消弭不滿的情緒。」
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國小輔導
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對象會有不同的輔導方式，並且針對的主軸也會有所區別，而對於國小輔導的工作，將會有一些輔導的特徵，例如必須重視發展性，以及須配合孩童的發展階段進行輔導，或者須配合老師來進行輔導的工作，反之如在大學階段的輔導則較不需要與導師來相互配合。因此以下將詳細介紹國小輔導之特徵。(註2) 輔導特徵 預防重於治療在國小階段中，孩童洽處於人格發展的第一步，此階段會影響著孩童對於未來發展方向，以及成長方式，因此在此階段中輔導的工作會較著重於預防的工作，因為孩童所產生的問題行為尚未根深蒂固。如此一來，在國小階段中，會注重事前的預防以及提早的矯...
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模糊集合理論
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由美國人札德(L.A.Zadeh）在西元一九六五年創立的一種數學理論。強調人類的思維、推理及對周遭事物的認知，在本質上都是相當模糊的，因此認為以精確為導向的傳統分析方法，已不完全適用於以人為中心的系統上，必須以模糊算則分析法取代傳統的數量方法。此種理論的應用領域非常廣，舉凡以生命行為為主要角色的系統所組成的體系，都可以此理論探討之。以工業設計為例，結合此種理論之產品將更為人性化，符合實際的需求，如洗衣機將可隨衣物多寡、髒汙程度等而自動調整水位與清洗時間；冰箱則可隨食物種類、數量而調整溫度等。這些產品將明顯產生節省水電的效益。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士