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壓力管理
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本位管理以及實施校長遴選制度，對於學校行政人員產生相當大的壓力；在課程與教學上，多元入學制度、九年一貫課程、基本學力測驗、學校聘任教師新制等，也給學校教師帶來莫大的壓力。而民主政治的活絡，更對教育行政機關造成龐大的壓力。顯然，在追求教育績效之同時，高階教育主管也應尋求化解本身及同仁工作壓力之道，以免得不償失。 中英文關鍵字中文關鍵字：壓力管理英文關鍵字：stress management 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.186 -187，臺北市: 高等教育。
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太魯閣
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地名。位於臺灣東部，為中部橫貫公路的東端終點，峽口在花蓮縣秀林鄉富士村。由此紆曲向西，以迄大禹嶺，長約七十八公里的一段，沿途風景秀麗，頗負盛名，有長春飛瀑、燕子口、九曲洞、天祥等名勝。
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從心領導
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發其工作熱忱。變通創意技巧是指每一個人的特性，發揮創意採取不同的溝通方式以及激勵策略。從心領導的概念貫串新領導概念的核心，把領導拉回人的層面，提出觀察、溝通、激勵的重要性，也指出從滿足個人需求出發，進而滿足組織需求的邏輯，可說是所有領導概念的立論基礎。 中英文關鍵字中文關鍵字：從心領導英文關鍵字：leadership through people skills 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.76-77，臺北市: 高等教育。
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珠簾
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貫串或綴飾珍珠的簾子。唐．李白〈怨情〉詩：「美人捲珠簾，深坐顰蛾眉。」《文明小史》第四○回：「綺窗半開，珠簾盡捲。」
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飛梁
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有如凌空飛起的高架橋梁。《後漢書．卷三四．梁統列傳》：「臺閣周通，更相臨望；飛梁石蹬，陵跨水道。」南朝宋．鮑照〈代出自薊北門行〉：「雁行緣石徑，魚貫度飛梁。」
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地覆天翻
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內在的教育目的
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而非由外在行鑠之，也就是說，當教育目的產生生了效果，則應該是產生再自我的經驗當中，杜威以為目的有其連貫性，人類的生活有其連續的過程，而教育目的也有其連貫的歷程，此時杜威提出了一段言論:目的為預見的的結果，起於活動的歷程之內，用以增加活動的意義，指導活動進一步的歷程。也就是說明了他認為教育沒有永恆的目的，目的是產生在生活不廷變化的過程中，是指導我們生活的方針，是人類生活的理想與結果。(註1) 對於傳統目的之批評傳統生活中，常以固定不變的教育目的作為亙...
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桃園市
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城市名。原指桃園縣內的縣轄市，今指民國一百零三年十二月二十五日由桃園縣改制的直轄市。位於臺灣西北部，北臨新北市，南接新竹縣，東鄰宜蘭縣，西瀕臺灣海峽。境內有大漢溪，農業以水稻為主。交通有高鐵、縱貫鐵路、高速公路通過，此外，我國國際機場亦座落本市，航線遍及世界各地。居民為閩客混居形態。市內的大溪因有古色古香的建築街區而得名，大溪豆干為其著名特產。另有石門水庫、拉拉山、慈湖等觀光勝地。
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遮人眼目
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》第七三回：「就如人家做文，往往竊取陳編，攘為己有，惟恐別人看出，不免又添些自己意思，雜七雜八，強為貫串，以為掩人耳目。」
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嚴重情緒障礙兒童
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則鑑定基準」所列的種類，包括下列數者：(一) 精神性疾患例如精神分裂症。有精神分裂症的兒童思考無法連貫而有跳躍的現象。(二) 情感疾患1. 躁症：當兒童患有躁症時，可能會語無倫次、亂發脾氣、坐不住、口中唸唸有詞，有點過動兒傾向，動來動去顯得毛毛躁躁。2. 鬱症：例如賴床、不想做任何事、整天懶洋洋不講話。3. 躁鬱症：即躁症和鬱症輪替，有時是躁症，有時是鬱症。(三) 畏懼性(恐懼症)疾患兒童常見的恐懼症介紹如下：1. 懼高症。2. 社交恐懼症。3. 幽閉恐懼症。4. 懼動物症。5. 懼學症。(四) 焦慮性疾患很多學齡階段的...
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貓頭鷹博士