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魂不附體
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06.《野叟曝言》第四四回：「說時便遲，那時卻快，齊向素臣等身上，張牙舞爪、鼓翅舒箝，趁著那沙威火焰，潑風也似的直罨過來。眾人魂不附體、走投無路。」
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桔梗
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色。 花桔梗的花一般單生於莖頂，為總狀花序，花冠呈鐘形或杯狀，其先端五裂，屬於合瓣花，而花蕾在綻放前鼓脹如汽球，有單瓣、重瓣之分，花色有藍色、白色、粉紅色等。 果實桔梗結蒴果，呈倒卵形。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會 編，《臺灣藥用植物資源名錄》，92年10月，頁443。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁222-223。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_cont...
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氣沖沖
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相似詞：怒沖沖、氣鼓鼓、氣呼呼、氣洶洶
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宣傳
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相似詞：宣稱、宣揚、傳播、鼓吹
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一股作氣
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處《左傳‧莊公十年》 2.語譯比喻做任何事情，要趁開始情緒高漲、勁頭十足時趕快去做。也指不間斷，一口氣把事情做完。 3.故事內容春秋時齊國和魯國戰於長勺，一直等到齊軍第三次擂鼓，曹劌才同意魯莊公揮師進攻，結果大敗齊軍。戰後，魯莊公問其中的原因，曹劌回答說：“打仗，靠的是勇氣。第一次擂鼓，士兵充滿了勇氣，第二次擂 |
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ICT
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ent）」的產生，科技輔具的堆棄，造成改善學習的功能消失。社交與生理限制：過肥胖或欠運動的視障生，應鼓勵進行戶外活動而非長久坐電腦前。佔據不少社交時間，形成無形的隔閡。且為獨立學習，少互動機會。師資培訓與經費問題：學校財務狀況使購置輔具及相關訓練窒礙難行。輔具在教學上瓶頸：教師較喜歡傳統教學法，且可能強調科技，卻忽略教學原理可能性。 資料來源 國小特殊教育第四十一期
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祝禱
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祝告神靈以祈福保平安。《隋書．卷二○．天文志中》：「虛二星，冢宰之官也。主北方，主邑居廟堂祭祀祝禱事，又主死喪哭泣。」《大宋宣和遺事．貞集》：「帝相隨至官府中，庭下鳴鼓，拔刀劍互相鬥舞，請神祝禱。」
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顰眉蹙額
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相反詞：眉開眼笑、歡天喜地、歡欣鼓舞、眉飛色舞、笑逐顏開
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催化領導
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體來說，催化領導的重點在於：1.提供教學需要的支持性軟硬體環境，讓教師能專心一致從事教學與研究；2.鼓勵成立合作團隊，發揮教師的集體智慧；3.洞悉問題所在並引導部屬自己解決問題，不斷促進教師專業成長；4.將教師教學活動與學校目標緊密結合，確保達成學校共同願景。目前國內正積極推動學校本位課程，「課程領導」(curriculum leadership)已取代教學領導而成為新的學校領導理念。課程領導與教學領導最大的不同點，在於前者重於校長採用催化領導策略，後者強調校長專業的介入跟主導。在發現學校本位課程過程之中，校長宜掌握催化...
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雷霆
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1.洪大而急發的雷聲。如：「忽然烏雲密布，雷霆大作，下起傾盆大雨來。」《易經．繫辭上》：「鼓之以雷霆，潤之以風雨。」
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貓頭鷹博士