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經營基礎
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的各方面訊息。(五) 良好的親師溝通近幾年來，由於民智大開、教育普及，家長的教育程度普遍提高。在此種情況之下，家長的角色從以往的「教育上的無知」轉而成為「教育上的參與者」。此種轉變不僅代表學校教育系統由傳統的封閉型態，轉型為開放型態，同時也由教育人員決策學校教育活動的現象，轉而為眾人決策教育活動的趨勢。因此，教師有權利也有義務讓家長走進教師的教學中，參與教師的班級經營活動。同時，也讓家長透過教育參與，瞭解學校教師的教學活動、班級經營 的歷程及教師的教育理念。因此，良好的親師溝通過程中，讓家長瞭解學校教師的教育理念、對學生...
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自傳量表
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自傳量表(biographical inventory)大多數人格測驗，需要以各種方法蒐集受測者的生活史等有關資料，或是以問卷、量表、面談的方式，獲取各種訊息進而分析其人格特質。但是有時候卻無法如此做，在這種情況下使用自傳量表可以作為衡量人格的工具。自傳量表屬於自陳量表的一種，這種量表所涵蓋的問題，大部分屬於非常客觀但是容易驗證的一些事實。自傳量表的編製方式有兩種：第一種是依據某一理論與因素分析法；第二種乃是依據實徵性研究的結果。這兩種方式各有其優缺點，前者所編制的量表其適用範圍比較廣，後者則相反。不過，最好是依照測驗編...
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力不及心
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此處所列為「力不從心」之典故說明，提供參考。「力不從心」是一種心裡想做，卻氣力不足的情況。在漢．班昭〈為兄超求代疏〉曾用到此言。東漢時，班超受皇帝之命出使西域，平定與安撫了西域五十多個國家，讓他們歸順漢朝。由於對國家有極大的貢獻，皇帝便賜他做西域都護，還封他為定遠侯，讓他駐守在西域，維繫邊界的和平。班超因此在西域一待就是三十年，一直是盡忠職守，但是到了晚年，非常想家，於是上書皇帝，希望能讓他回鄉養老。但一等三年都沒有回音，他的妹妹班昭於是寫了一封信，幫哥哥向皇帝求情，說班超在西域為朝廷效命了三十年，現在七十歲了，年老多病，體力大不如前，眼睛、耳朵都不管用了，走路還要藉助拐扙。雖然很想替國家效力...
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戰局
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2.借指比賽的情況。如：「這場球賽目前的戰局是三比二，我方暫時領先。」
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注意力缺陷過動症治療與輔導
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；3.藥物對孩子風險或誤用；4.其他治療成功的方法；5.抽蓄或脫妥瑞氏症患病史；6.是否有過度焦慮的情況；7.府母能否遵照醫師的指示確實用藥。 關鍵字中文關鍵字: 興奮劑、抗抑鬱劑、可樂寧英文關鍵字: stimulants、anti-depressants、anti-hypertensive 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁368-372，華書局有限公司。
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網路合作學習
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作，但有些團體雖然經常利用網路來溝通合作，卻不全然依靠網路為溝通媒介，團體成員也能面對面合作，這兩種情況依賴網路的深淺程度不同，但也都稱為網路合作學習。目前比較常見的網路合作學習，均以網路為溝通的媒介，溝通包含同時或不同時，使用的介面有BBS、Email、MSN等。一個團體在BBS上發表文章，是進行不同時、多對象的團體討論；有時團體會使用Email傳送信件，是進行不同時、雙向的討論；至於MSN則是同時、可能是雙向或多向的溝通。另外有一種特別的網路合作學習是互連，把個人工作的資料存成網頁，團體成員檢查彼此網頁的內容，並互連...
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蘭德變革動因模式
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便進入了第二階段，即實施階段。在這階段中，需要對新的課程計畫的重點和要點做出適當的調整，以調應本校的情況。因為這個模式的基本假設是：課程實施的成功，取決於課程變革的特徵、教學和行政管理人員的能力、社區環境以及學校組織結構等因素。在合作階段，所實施的新課程計畫已成了現行課程的一部分，領導者要提供必要的人力和物力，以便新課程能按既定方式繼續下去。由於課程實施通常是指把新的課程計畫付諸實踐，所以必然會和課程實踐中已有的做法有所不同，即必然要做出某種變化。因此，把課程實施界定為變革也未嘗不可。不過，課程實施，無疑還有正確貫徹落實...
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數學教學技術
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的方法，又可分為以下七點：1. 記住學生的姓名以及樣貌。2. 了解每一位學生的個性、態度、與同儕相處情況，或者個別的學習行為。3. 時常以聊天的方式與學生對談，達到了解學生並且關懷之效果。4. 適時的做家庭訪問，了解學生的成長背景，以及家長對孩子的影響。5. 累積學生的自傳、心得、日記等等，來做為了解學生的輔助工具。6. 舉辦性向以及智力等測驗，讓學生與老師皆能了解學生的適性發展。(註1) 準備教材首先在教材的選擇上，必須參考各項參考書目，並非單單一本教科書即可囊括，另外還必須搭配適應社會的需要，以及配合身心的發展，來選...
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決雌雄
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此處所列為「一決雌雄」之典故說明，提供參考。「一決雌雄」原作「決雌雄」。據《史記．卷七．項羽本紀》載，秦滅亡後，楚漢相爭不下，戰爭連年，不論是四處征戰的軍士或是運糧的老弱殘兵都已疲困不堪，體悟到這個情況的西楚霸王項羽就向漢王劉邦提出說：「天下動亂不安已經好幾年，只是因為我們兩個人的緣故，我希望和你挑戰決雌雄，不要再讓天下百姓平白受苦。」「決雌雄」即決定勝負之意。後來「一決雌雄」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻互相較量以決定一下勝敗、高下。出現「一決雌雄」的書證如《三國演義》第三一回：「吾自歷戰數十場，不意今日狼狽至此！此天喪吾也！汝等各回本州，誓與曹賊一決雌雄！」
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勢不兩存
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威王的遊說。首先，他極力稱讚威王的賢能與楚國的地大物博。接著，話鋒一轉，譏刺威王的軟弱。他分析楚國的情況，認為楚國的實力極為雄厚，若還必須侍奉秦國，那其餘各國就更應理所當然的向秦稱臣，到那個時侯，秦國就可以輕易的吞併各國了。再縱觀天下局勢，各個諸侯國中，秦國對楚國最為忌憚，楚國的氣勢若強盛，秦國就會相對的消弱，反之，楚弱則秦強，兩股勢力互為消長，絕不會同時並存。所以，蘇秦建議威王應該聯合鄰近各國，把秦國孤立起來，如此才是求得生存的最好方法。《戰國策．楚策一》中又另有一段，描述戰國時張儀為破楚、齊、燕、韓、趙、魏六國的聯合，於是分別利誘六國與秦國親善。當遊說楚王時，他以秦、楚二強若欲相爭而無法並...
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貓頭鷹博士