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達權知變
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不墨守常規，根據實際情況，做適當的處置。《醒世恆言．卷一一．蘇小妹三難新郎》：「主四方之事的，頂冠束帶，謂之丈夫；出將入相，無所不為；須要博古通今，達權知變。」也作「達權通變」、「通權達變」、「通時達變」。
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摠
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同「總」。《集韻．上聲．董韻》：「總，《說文》：聚束也；一曰皆也。或從手，古作摠。」
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品格測驗
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化的分數，此測驗大多用來測量學生的誠實度。品格測驗通常在教室實施，測驗時教師會給學生一份試卷，測驗結束後收回試卷，將每一名學生的答案紙複印一份保留下來，在下次上課時教師對學生宣布說：「老師沒有時間批改試卷。」接著將原試卷發還給每一名學生，教師在公布每一題目的標準答案，請學生自己閱卷並且計分，在將此份試卷收回。教師將收回的試卷逐一與複印卷對照，清查學生有無偷改原試卷答案，由對照資料就可知道學生的誠實度。另外還有自我控制測驗，旨在衡量兒童自我管理的能力，例如：解決困惑問題或閱讀一篇沒有標點符號的文章，由測驗結果可以知道其堅持...
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貼補
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1.對於不足的部分加以補足。《老殘遊記》第五回：「他妹夫常常在鄉下機上買幾匹布到城裡去賣，賺幾個錢貼補著零用。」《文明小史》第二○回：「一個月總得幾塊錢的束脩，也好貼補貼補零用。」也作「補貼」。
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降旗
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把懸掛在旗杆上的旗子降下來。[例]大型運動會閉幕時，都要降旗，熄聖火，表示會期結束。
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精簡原則
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事件，即構成理論的實證部分相關。8. 所有的理論試圖解釋實證的事件，所以它們必須以實證的觀察開始與結束。(註1) 關鍵字中文:精簡原則英文: principle of parsimony 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁21-22。五男圖書出版公司
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前置表示式
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前置式如何計算結果前置式由右往左看用一個堆疊計算結果遇到運算元 push 進去堆疊裡遇到運算子 pop出適當數量的運算原作計算, 運算元pop出來後運算位置相反push結果進堆疊運算結束後pop出的就是答案 中置轉前置由右往左看需要兩個堆疊A,B遇到運算元 push 進去A堆疊裡遇到運算子 push 進去B堆疊前，比較優先權如果優先權小於等於B堆疊最上面的運算子，pop出B堆疊裡的運算子，push進去A堆疊(以此類推，比到不能再比)將比較的push進B堆疊如遇括號")"，放入B堆疊，之後放入的任何運算子都可以壓在上面，...
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合唱
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2.許多人齊聲歌唱。[例]聚會結束前，同學們合唱了一首歌，獻給最敬愛的老師。
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纆
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兩股合編成的繩子。《莊子．駢拇》：「附離不比膠漆，約束不以纆索。」《史記．卷八四．屈原賈生傳》：「夫禍之與福兮，何異糾纆。」
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創造學
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家的機遇與個性品質。例如：電磁感應現象。2.聯想、想像、發想法。這類技法的最主要特點是：讓思維無拘無束的處於高度自由狀態，以產生大量新穎的解決問題的設想。象NM法、綜攝法、仿生法、戈登法、逆向思考法等屬於這類技法。例如：人工牛黃的發明和汽化器的發明。創造發明本身就是做前人所未做、想前人所末想的事。因此，創造發明的課題必無現成答案可供選用。答案在哪？不知道。只能是讓思維的觸角向四面八方充分的伸展，才有可能獲得答案。但有待發明的事物又不是孤立的，而是同已有事物有著千絲萬縷的聯繫，所以，即要能讓思路放得開，又要充分借助聯想、類...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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