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放學
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學校結束一日課程後，放學生回家。[例]小英放學後會幫媽媽做家事。
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謷
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詆毀。《呂氏春秋．孟秋紀．懷寵》：「謷醜先王，排訾舊典。」《清史稿．卷四五二．蒯光典傳》：「諸生不樂受約束，輒相訾謷，歲餘謝職歸。」
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夏目漱石
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日，33歲的夏目抵達倫敦，開始了在英國倫敦大學學院的留學生活。1902年12月5日，夏目啟程歸國，結束為期兩年的留學生活。夏目歸國後，在東京帝大講授英文，並開始文學創作。1905年的《我是貓》令他一舉成名。1907年，開始為《朝日新聞》寫連載小說（包括《虞美人草》、《三四郎》）。暮年的夏目漱石追求「則天去私」的理想。1911年，他曾拒絕接受政府授予的博士稱號。1916年，因胃潰瘍去世。夏目死後，家屬將他的腦和胃捐贈給東京帝大的醫學部。他的腦至今仍保存在東京大學。1984年，他的頭像被印在日元1000元的紙幣上 地位 以...
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寒假
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各級學校每逢冬季，從上學期結束後至下學期開學前的一段假期。
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建構主義教學
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有的偏見。五、評估學生要儘可能將評估與教學過程結合起來，成為有意義學習經驗的一部分，不一定只在教學結束時才進行評估。圍繞著真實的情境來評估、討論學習結果。既評量過程又評量結果。例如認知學徒模式中反映了多方面思維過程的策略，如協商、交談、複述、形象表達、抽象概括、小組探討等，這些過程都應該作為評量的依據。在課堂學習環境中運用形成性（信息性）評估，這種評估靠教師的眼神、手勢、面部表情或實際行為來傳遞信息。總之，從以上的討論中我們可以看到，建構主義教學設計的優勢在於：產生有可能用於相關情境的更有意義的學習結果。學習者在學習過程...
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芝山岩
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禁伐。日治時代，台灣總督又指定芝山岩為「風景保安林」。1925年日本植物學家島田彌市調查芝山岩有維管束植物有319種，植物相豐富，有些種類稀少罕見，建議定此地為「天然物紀念地」(類似現今的保護區)加以保護。使得這裡至今仍保有當時多數的植物種類，具有各種不同生存方式的樹種，形成完整的天然林相。芝山岩調查小組此次完成植物種類的調查，共有維管束植物507種。原生植物中增加了126種，是當時島田彌市未發現的；但也有180種原生植物消失了。外來植物增加了16...
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嬌美
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輕柔美麗。[例]婚禮結束後，賓客們紛紛與嬌美的新娘合照。
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大富翁
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2.一種紙上遊戲。玩家輪流擲骰子，依擲出點數決定可走步數，在遊戲中獲得或失去財產，遊戲結束時，擁有最多財產的人為勝。如：「閒暇時，他喜歡和三五好友玩大富翁消遣。」
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靜電
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中的電子比較容易移動，另一些材料則沒有這麼容易。金屬的原子中，外層的電子並不是一定要與某一特定的原子束綁在一起，而是可以在這些材料中自由移動。例如金屬由於電的移動而成為好的導電體；基於相同理由，金屬也是好的導熱體，因為它的電子是鬆動的。(註2)3. 靜電就是當物體彼此摩擦時，帶電荷的微小粒子移動，其結果造成負電荷的缺乏，物體帶正電，或是電子過剩物體帶負電的現象。例如摩擦毛衣引起靜電導致頭髮豎直；或是拖吊毛衣接觸到門把瞬間，被電電到的經驗。(註3) 靜電感應一個帶電體周圍的區域影響了鄰近的物體。負電場排斥物體中的墊子，所以...
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搊
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2.束緊。如：「搊帶」。唐．陸龜蒙〈新夏東郊閒泛有懷襲美〉詩：「經略彴時冠暫亞，佩笭箵後帶頻搊。」
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貓頭鷹博士