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小數教學
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種記法，因此須先了解分數的概念後，則可再進入小數的教學。首先可利用容器的刻度標示，標示1到10，讓兒童先以分數來表示容器內的數量，例如十分之五，接著再多加小數點，因此標示1到10的容器，則變為0.1到1，最後則讓學生練習說出0.5、0.8等等小數點的念法與意義。 百分位千分位的小數利用10X10的方格紙，在上面畫上百格，即每格代表0.1，因此再將每格分成十小格，即代表0.01，再將0.01分成十小格，即代表0.001，由此操作可讓學生理解小數點中百分位與千分位的概念，並且也可以利用圖形的輔助，讓學生熟悉小數點如何讀以及如...
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描述性研究與行動研究
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學客觀性，但反過來，它卻可提供豐富的細節和解釋。 學者論述 發展心理學家廣泛使用描述性研究來瞭解兒童在不同年齡時的特徵。發展心理學最重要的研究是瑞士心理學家皮亞傑所做的。他首先仔細觀察自己的子女，然後根據觀察結果建立一套從嬰兒期到青年期的認知發展理論。 行動研究是一種特別形式的描述性研究，由老師本人在自己的班級或學校進行。在行動研究裡，老師或校長也許在試驗一個新的教學法或新的學校組織策略，然蒐集資料，以瞭解它是否有效，最後就將結果跟別人分享。行動研究缺乏其他研究法所追求的客觀性，因為教育者本身就是實驗者。不過，老師和...
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出生次序(Birth_order)
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目錄1 出生次序之意涵2 出生次序與人格2.1 獨生子2.2 長子2.3 老二2.4 中間的孩子（三個孩子的家庭）2.5 老么3 關鍵字4 參考資料 出生次序之意涵出生次序是指個人在兄弟姊妹中的排行順序。阿德勒認為一個人的出生次序會對人格的發展有影響。 出生次序與人格 獨生子獨生子的童年生活在成人之中，他必須要努力學習技能來獲取大人的肯定，或者他會以害羞、膽小或無助的方式來得到大人的同情。他常以成人的標準來自我評價，養成高的自我期待。如果孩子之間的出生間距大於五、六年，則孩子會俱有獨生子的特徵。獨生子可能會有以下特質：習...
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分離焦慮疾患
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分離焦慮疾患(Separation anxiety disorder)目錄1 定義2 症狀3 病程4 輔導方式5 關鍵字：6 參考資料 定義分離焦慮是兒童期最常出現的焦慮疾患之一，在兒童期是獨特的，開始於學齡前，是指兒童對離開家，或離開所依附的對象時，出現與其發展水準不合宜且過度焦慮的反應，持續至少四周以上，而有些分離焦慮疾患的兒 |
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國立台北教育大學
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士班）生命教育與健康促進研究所（含碩士班）教育經營與管理學系人文藝術學院語文與創作學系（含碩士班）兒童英語教育學系（含碩士班）藝術學系（含碩士班）音樂學系（含碩士班）台灣文化研究所（碩士班）造形設計學系暨玩具與遊戲設計碩士班藝文產業設計與經營研究所（碩士班）文教法律研究所（碩士班）文化產業學系理學院教育傳播與科技研究所（碩士班）數學暨資訊教育學系（暨數學教育研究所）自然科學教育學系（博士班、碩士班）體育學系（含碩士班）資訊科學系（含碩士班）數位內容設計學系行政及輔助單位包括：教務處學生事務處總務處圖書館秘書室人事室會計室...
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團隊工作
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由不同的部門、不同的專業協助。例如，因父母婚姻暴力而涉及目睹家庭暴力創傷，通常婚姻暴力有高比率合併兒童虐待，其所造成的學童適應問題，就需要輔導教師、導師、學校社會工作師、社會局家庭暴力防治中心的社會工作師、社會局社會福利服務中心的社會工作師、精神科醫師、心理諮商師、警察、法官、醫師、醫院的社會工作師，乃至於上述的非正式服務體系、準正式服務體系的人員加入，才能解決案主的問題。而在校園內就已涉及教務處所管轄的考試、成績、畢業資格問題，學務處的請假天數、...
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孟克
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她對於罹患結核病的孟克對藝術的追求給予同情式的支持，孟克十四歲時，姊姊因結核病離開人世，疾病為孟克的童年烙下不可磨滅的傷痕，結核病不但造成他的家人逝世、父親變得焦躁不安、自己也隨時籠罩在死亡的陰影之下，這些經歷最後都畫成他創作的靈感來源，也因身體羸弱，孟克經常輟學，學業表現自然不突出，父親只好允諾他學畫。西元1885年後，孟克斷斷續續獲得獎學金前往巴黎留學，但骨子裡仍保有北歐人的性格，儘管在藝術方面表現傑出，孟克因酗酒過度，面對愛情、親情、友情表現得蠻橫又矛盾，乃至於他回到挪威後過著深居簡出的生活，最後於西元1944年，...
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數字1至10關係
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10關係實物數量與數字的配對活動對數字的發展十分重要，然而，它們僅針對基數意義和正確數數技巧而言。孩童一旦獲得基數概念，而且能有意義的使用數數技巧，則較難自目前為止所描述的活動中獲得進展。想要創造更多的數感發展，需要較有彈性的數字概念，而不能全靠數數。傳統數字課程並不強調其中的關係。當孩童學習到如何數數、閱讀和書寫數目時，下一步即開始加法和減法。這些數字發展需要在幼稚園階段和小學一年級幾個月的時間，這時期孩 |
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反抗權威疾患
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目錄1 定義2 診斷症狀3 對教師的建議4 關鍵字5 參考資料 定義兒童常會對從事兒童或青少年工作的專業人員，表現出過於活躍、頂嘴、違抗命令與反抗等的行為。他們常感受到被遺棄、不被愛、排斥感，以及跟他們的家庭沒有依附連結；這些兒童住在一個父母不聽其心聲、偏重自己，且不願對孩子付出的家庭生活裡。然而通常表現出這些特質的學生並不會對每個人都反抗，且往往會有一個教師或一位教練能與這...
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家庭教育
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家長對子女一切行為的教導。如：「家庭教育對兒童的影響十分深遠。」
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貓頭鷹博士