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天使症候群
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要方向則是在促進非口語的溝通。協助的工具如溝通板與圖片適用於早期的介入。 極度活動與過度運動的AS病童需要特教老師的介入，有時會需要「抓牢」他們的過度運動行為。教室的設計以結構化的情境要較為理想。不斷且一致的行為矯正能訓練他們的生活自理能力（如如廁與飲食、穿衣等）。
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國民教育法
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國民中小學場所投保公共意外責任保險。前項之經費，由教育部按年度編列預算支應之。第 6 條六歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國民小學。國民小學當年度畢業生，由直轄市、縣 (市) 政府按學區分發入國民中學。政府派赴國外工作人員子女、僑生及外國學生進入國民小學、國民中學就學，其資格、方式及其他相關事項之辦法，由教育部定之。國民小學及國民中學學生學籍資料，應以書面或電子方式切實記錄，永久保存並依法使用；其學籍管理辦法，由直轄市、縣 (市) 政府定之。第...
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白口咀咒
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沒有理由隨便罵人。《西遊記》第二五回：「你這個童兒，年幼不知事體，就來亂罵，白口咀咒，枉賴了我們也！不當人子！」
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髫年
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童年。唐．李端〈江上逢司空曙〉詩：「共爾髫年故，相逢萬里餘。新春兩行淚，故國一封書。」《儒林外史》第四一回：「這是我髫年的相與了。尊大人少時，無人不敬仰，是當代第一位賢公子。」
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圖畫書
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圖畫書目錄1 圖畫書1.1 注音1.2 定義1.3 相關文獻 圖畫書 注音ㄊㄨˊ ㄏㄨㄚˋ ㄕㄨ 定義1.以圖片為主並配合幾少的文字說明的書籍：全部是圖片，沒有文字的說明的書籍，稱為無字圖畫書。2.鄭明進，在〈圖畫書的認識〉定義：「圖畫書是以優美的、富創意的的圖畫為主，以淺易的文字為輔的兒童讀物；是一種以圖畫符號來傳達思想、知識、文化、習俗的、好玩的書。」（頁64）3.圖畫書中插圖不是裝飾，而是具有傳達意義的重要性。4.在台灣圖畫書也被稱為「繪本」。因來自西方引進便以picture book直譯為「圖畫書」；來自日本則翻...
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增強策略
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增強策略(Positive reinforcement)目錄1 使用原則2 有效的讚賞行為3 批評4 關鍵字5 參考資料 使用原則在學習過程中，老師常會利用鼓勵的方式，來激勵孩童學習，或者專心聽講等等學習行為，但在使用增強策略時，也應適度使用，且應避免不當的增強策略而引發的副作用，因此在使用增強策略時，應注意以下幾點原點：具體且明確指出增強的目標為何，以及需如何做才能有效達成目標。增強需要立即反應。使學生了解自己受獎之原因，且此原因要明確且具體。獎勵的方式可選擇兒
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信條
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共同信守的準則。[例]日行一善是童子軍的基本信條。
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加法教學
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稱為二元運算。另外，此類別是屬於物理上的合併，因此是教導學生利用活動的方式，動手將此兩集合合併，使學童能記憶深刻。 概念操作的合併此類別與上述物理操作相類似，皆為兩個不同的集合合併成一個新的集合，不同的是，這類型是靜態上的合併，不須學生親自動手操作，即可運用思考的方式，來計算出新的集合元素。(註2) 加法教學階段加法的教學階段可分為五個階段，主要為：1. 了解加法的意義：教導學生了解日常生活中存在許多兩數合一的現象，或者是某一數量會有增加的特質，舉例而言，當飼養金魚時，怎可能產生累增的情況。2. 認識運算符號以及增加等用...
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品格測驗
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品格測驗(Character Test)一個人的品格可以採用情境測驗來測量。哈特修爾和梅以及其同事於1928-1930年曾經設計品格測驗，來測量而同的品格，例如：誠實、自我控制、利他等行為。此測驗的題目，大都屬於兒童日常生活自然情境中熟悉的情況，在教室內舉行實施測驗，或作為學生家庭作業、體育競賽、團體遊戲的一部分，兒童比較不容易察覺自己被測驗。測驗可以得到客觀的與量化的分數，此測驗大多用來測量學生的誠實度。品格測驗通常在教室實施，測驗時教師會給學生...
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駢闐
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2.車馬連結，並行而進。明．劉兌《金童玉女嬌紅記》：「芳草地，有香車寶馬駢闐來許。」
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貓頭鷹博士