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補救教學
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每位學生的學業表現，補教教學應該是相當有效的措施，因此，如何研發適切的學業成就評量診斷工具，發展課程設計和教材教法、規劃師資培育、運用資訊科技、善用社會資源、鼓勵義工參與等，以提高補救教學效果，實屬未來重要課題。 中英文關鍵字中文關鍵字：補救教學英文關鍵字：remedial instruction 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.130 -131，臺北市: 高等教育。
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周全
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完備、齊全。[例]多虧他設想周全，提早出發，才使我們免於塞車之苦。
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海誓山盟
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猶「海誓山盟」。見「海誓山盟」條。
01.明．李昌祺《剪燈餘話．卷四．江廟泥神記》：「行夫婦之禮，設山海之盟，密訴幽情。」 參考詞語︰誓山盟海注音︰ㄕˋ ㄕㄢ ㄇㄥˊ ㄏㄞˇ漢語拼音︰shì shān méng hǎi釋義︰即「海誓山盟」。見「海誓山盟」條。
01.《群音類選．北腔類．卷六．四塊玉．信物存曲》：「頓忘了誓山盟海，頓忘了音書不寄來。」
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名存實亡
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名義上還有，實際上已不存在。如：「他們倆感情淡薄，夫妻關係可說是名存實亡。」唐．韓愈〈處州孔子廟碑〉：「雖設博士弟子，或役於有司，名存實亡，失其所業。」《宋史．卷三○四．列傳．梁鼎》：「五代兵革相繼，禮法陵夷，顧惟考課之文，祇拘州縣之輩，黜陟既異，名存實亡。」
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凡事
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無論什麼事情。[例]她心思縝密，凡事都能替人設想周到。
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秉性
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本性，天賦的性情。[例]這小孩兒秉性善良，能為他人設想，難怪叫人疼愛。
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科舉
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全部皆出自儒家經典著作論語、大學、中庸、孟子，從南宋開始被稱為“四書”，是科舉考試的依據。 漢武帝時設立“五經”，指易、書、詩、禮、春秋。也意味著經學的研究方向只限於大全之內，而不可標新立異之說。在絕對統一的墨守一經之模式之下，士人對諸經的研究被嚴格的限制在朝廷所允許的範圍之內，思想受到禁錮，陳陳相因，毫無生氣。文体主要是八股文。
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冒然
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鹵莽、輕率的樣子。[例]這事必須仔細考慮，若是冒然決定，後果不堪設想。
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風化
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1.風俗教化。《文選．任昉．王文憲集序》：「出為義興太守，風化之美，奏課為最。」元．鄭光祖《倩女離魂》第二折：「你今私自趕來，有玷風化，是何道理？」
2.色情交易的地方。如：「風化區」、「風化場所」。
3.岩石在原地的崩解或分解，稱為「風化」。
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貓頭鷹博士