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分散式建構論
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地支援這三種層次的知識建構：1.討論建構：教學者可以發展結構化的「討論界面」，供學生交換意見、互相質疑與補充，漸進地形成共識。小組設計完成後，並可透過「同儕評量介面」，進行組間的成品展示與討論，更深入的發掘問題，並截長補短。2.分享建構：教學者可以發展合作設計的工具，使小組成員有一個可以共同動手的物件，而非只進行觀念的溝通；或讓學生模擬科學活動，使設計成果可以直接在網路上執行，小組成員除分享其建構過程外，也可直接分享其建構成品。3.合作建構：教學者可以幫助學生發展不同的分工模式，使學生除了學到操作科學活動，更能學到合作技...
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天曉
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天亮，清晨時候。《三國演義》第四八回：「鴉見月明，疑是天曉，故離樹而鳴也。」
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目擊證人
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親眼見到犯罪事件發生經過的全部或部分，且依法陳述自己所見所知的情形以證明嫌疑犯的犯罪事實成立或不成立的人。
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可信
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相反詞：可疑
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大數
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2.大計。《史記．卷九二．淮陰侯傳》：「故知者決之斷也，疑者事之害也，審毫離釐之小計，遺天下之大數。」
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打禪七
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佛教儀式。為禪宗道場每年所進行為期七天的參禪修行活動。參加者透過七天密集的修行，期望能在這段時間內證悟解脫。「打禪七」以七日為一期，共進行四十九天，目的在由七日的修行中於定、慧二門等使專注於一境，決斷疑念的精神作用中，求得開悟、應悟，一心不亂，則可往生淨土。在中國傳統，這項修行活動通常是從陰曆十月十五日起至臘月八日止，共四十九天，在臺灣則多以七天為期，時間也較自由。
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不遠
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1.時間或距離上相距短。晉．陸機〈君子行〉：「去疾苦不遠，疑似實生患。」《文選．李康．運命論》：「前監不遠，覆車繼軌。」
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木猋
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散文合輯《愛情聲帶》等，詩集《秘密寫詩》、《no.》限於唐山書店出售。 詩作欣賞(一) 〈憂傷〉我把疑惑夾在書的中間前往深淵上的浮萍我扭開了妳給晨光的微笑意向的影子載浮載沈或許會有孩童經過擲予妳抓不住的亂石緊張之餘我閤起了眼前的一切只剩憂傷還在書頁裡微微凸起(二)〈公車詩系列〉【捷運私語】城市的節奏換了我們改搭捷運持續詩之飛翔陽光停靠在樟樹的鬢毛棲息樓層夾縫偷看電視城市裡車輛啁啾晨曦的步伐遲緩刷卡偶爾會故障我的身份夾在人潮中無法辨識【下班】泡在濃濃的車煙陣中握著的報紙弄髒了手提著公事包加上靈魂的重量把道路壓成重傷交通燈壞...
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傅會
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2.牽強、附會。《夢溪筆談．卷二一．異事》：「詳『膚施』之義，亦與尸毗王說相符。按《漢書》：『膚施縣乃秦縣名。』此時尚未有佛書，疑後人傅會縣名為說。」
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摽有梅
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1.梅子成熟自然落下。比喻女子已達適婚年齡。參見「摽梅」條。《詩經．召南．摽有梅．序》：「摽有梅，男女及時也。」
2.《詩經．召南》的篇名。共三章。根據〈詩序〉：「摽有梅，男女及時也。」首章二句為：「摽有梅，其實七兮。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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