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差距評價模式
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差距評價模式(discrepancy)差距評價模式是由普羅佛斯提出的。他指出，一些評價模式只重視幾種課程計畫之間的比較，沒有注意該計劃本身所包含的成分。而事實上一些自稱在實施某種課程計畫的學校，並沒有按照該課程計畫來運作。所以，這類計畫之間的比較並沒有什麼意義。差距模式旨在揭示計劃的標準與實際的表現之間的差距，以此作為改進課程計畫的依據。差距評價模式包括五個階段：第一是設計階段，即要界定課程計畫的標準，以此作為評價依據。第二是裝置階段，它要了解所裝置的課程計畫與原先打算吻合的程度，所以必須收集已經裝置的課程計畫有關方面(包括預期目標、前提條件和教學過程)的資料。第三是過程階段，或稱過程評價，即...
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百日草
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花。花期：全年（春季播種則夏秋之際盛開、秋季播種則冬、春之際盛開）用途：切花、盆栽、花壇和庭園露地栽培等花語：思念離別的朋友、思念亡友、友誼永固、回憶、歡樂 介紹菊科( Compositae )百日草屬(Zinnia)的百日草，其原產於墨西哥、北美洲中南部一帶，為一年生草花，其耐屬性相當強，且花朵壽命長，故被稱為「百日草」。因百日草得花期甚長，故觀賞期亦相當長，又有人喚其「千日草」、「長久草」等。（註2） 莖百日草為一年生草本植物，其莖質立，具分枝多且張開呈叢狀，全株被粗糙毛或長硬毛。 葉百日草的葉子一般為對生，呈長卵形...
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原住民族教育法
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任原住民族教育課程教學之師資。八、部落社區教育：指提供原住民族終身學習課程，促進原住民族文化之創新，培育部落社區發展人才及現代化公民所實施之教育。第 5 條各級政府應採積極扶助之措施，確保原住民接受各級各類教育之機會均等，並建立符合原住民族需求之教育體系。第 6 條中央原住民族主管機關應設立民族教育審議委員會，負責諮詢、審議民族教育政策事項。前項委員會由教師、家長、專家學者組成，其中具原住民身分者，不得少於二分之一，並應兼顧族群比例；其設置辦法，由中央原住民族主管機關會同中央主管教育行政機關定之。中央民族教育審議委員會應...
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山蘇花
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歸類為著生或岩生的植物，其生長一般喜好在溫暖的地區，耐高溫，而適溫則大約落在15～25度左右，適合栽培於高冷地帶，其耐蔭，耐旱，且喜好蔭蔽而空氣濕度相對較高之處，原產於亞洲日本、韓國及台灣一帶，台灣現今多將山蘇花栽植於中海拔的山區，大多傾向著生於潮濕環境的樹幹、岩壁之上。（註2） 莖鐵角蕨科(Aspleniaceae)的山蘇花，屬於大型的著生或岩生植物，其一般平均株高約在80～100公分，根狀莖一般粗短而直立，近木質，深棕色，其先端則密披闊披針形的鱗片，全緣，屬於薄膜質，深棕色且帶有些微光澤。 葉山蘇花的葉片一般為簇生，...
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判若天淵
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形容相差極為懸殊。《清史稿．卷四九一．忠義傳五．李福培傳》：「恩綬無守土責，而視死如歸，不特與草間偷活判若天淵，即較之城亡與亡亦分難易。」也作「判若雲泥」。
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印度莕菜
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布情形：印度莕菜在台灣早年原生於中部地區的湖泊、沼澤或池塘等地群集而生，然今已絕跡用途：水池、水盆栽培及藥用等 介紹龍膽科(Gentianaceae)莕菜屬(Nymphoides)的印度莕菜，一般被歸類為多年生水生的草本植物，其性偏好溫暖至高溫的環境，向陽而潮濕的空間，而適合其生長的溫度則大約落在攝氏二十度至三十度之間。印度莕菜通常廣泛分布於世界的熱帶至溫帶、中國大陸等地區，而在台灣早年原生於中部地區的湖泊、沼澤或池塘等地群集而生，然今已絕跡，只剩園藝觀賞上特意的零星栽 |
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嘉南藥理科技大學
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大專院校之一，目前計有二十八個系所，設置藥理、民生、健康暨資訊、人文社會、環境永續、休閒六大學院，為培養從事醫藥、衛生及管理等健康科學專業人才，專任教師約484位，近年來接受教育部評鑑均有極優異之績效。嘉藥的藥理學院，除了藥學以外的科系也均有相當的規模。近年來除了培養專業藥師人才以外，在生物技術的發展也頗有規模，日前生物科技系郭柏麟教授甫獲得吳大猷科學獎，為目前唯一獲得此殊榮的技職院校教職員。 校訓本校校訓為「真實」二字。「真」是鼓勵青年學子要努力...
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一口箱子
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首屆系主任兼教務長。先生獻身教育四十年，化育英才無數，尤其主持了五屆推動台灣劇場現代化的實驗劇展，栽培眾多創作與教育人才，廣受劇場人士尊崇為「一代導師」。 內容：「一口箱子」是姚一葦發表的第六個劇本，寫於一九七三年。主要內容是主角阿三對他的箱子的眷戀，以至不知就裡被追逐到為該箱子而死。全劇分為四場，第一場首先呈現戲中兩位主要人物──老大和阿三──的來龍去脈，透過他們漫無頭緒的對白我們得知他們正處於失業的狀態，以及他們的背景。第二場說明另一樁事件，但該事件只是陪襯作用，用來作為後來阿三悲劇命運的伏線，同時也說明群眾愚昧盲目...
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可可
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3.植物名。梧桐科可可樹屬，常綠小喬木。葉互生，全緣。花簇生樹幹或主枝，帶黃色。果肉質，不開裂，橢圓狀卵形，長二十五至三十公分。為英語cocoa的音譯。原產南美洲，熱帶地區栽培頗眾。種子去皮，焙炒碾粉，即可可亞，除供製造巧克力糖外，且可作飲料。
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健康教育
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介紹人體各部位的構造、功能和正確的保健方法，並教導、培養健全的生活態度，以保持健全身心的教育。
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貓頭鷹博士