:::
資料庫查詢時間：171.873 ms
共 1116 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
人力教育需求計畫法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，未來人力的需求除以政府所規劃得目標為主要依據外，上可參酌市場需求調查，國內過去趨勢，新進國家發展軌跡等因素，來加以推測與預估。2. 社會需求法:根據社會對人力教育之需求，來擬定人力教育計畫，未來人力的價值體系，文化背景、人口年齡結構、政府教育理想，國家教育目標等因素，計算出來的。這個方法是以社會觀點來規劃，未考慮到受教育者的意願與需求，可能無法符合個人特殊教育需求。3. 個人抉擇法:此種方法是以個人接受教與與否的自由作為出發點，來擬定教育人力計畫，政府不干預個人是否要接受教育的意願，全然由個人來做決定，本法較尊重個人之...
|
|
南港國小校園之美
瀏覽人次:0
收藏人次:0
近大自然-----的相關課程和活動，讓我的興趣與教學工作，能有更緊密更愉快的連結。「凡走過，必留下痕跡」，然而隨著時光流逝之後，留下的會是什麼？我很希望：凡用心與努力過的時光、賞心悅目的美好畫面、大自然的巧妙景象，藉由文字的妝點、雙手的記錄、與內心的省思之後，能有更多美麗的交會和溫暖的回憶，在心中留下如日月星辰一般，平凡卻又雋永的美麗畫面。 101年11月20日電子書:校園之美101年植物記事[[1]]
|
|
待時守分
瀏覽人次:0
收藏人次:0
等待時機而暫時安守本分。元．關漢卿《裴度還帶》第一折：「想喒人不得志呵，當以待時守分，何日是我那發跡的時節也呵！」
|
|
駢肩
瀏覽人次:0
收藏人次:0
肩膀與肩膀相互連接。形容人數眾多。宋．歐陽修〈相州書錦堂記〉：「一旦高車駟馬，旗旄導前，而騎卒擁後，夾道之人相與駢肩累跡，瞻望咨嗟。」唐．舒元輿〈牡丹賦〉：「弄彩呈妍，壓景駢肩。」
|
|
流芳萬古
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
|
筆諫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
借書法之理寄託諷諫。《舊唐書．卷一六五．列傳．柳公綽》：「穆宗政僻，嘗問公權筆何盡善，對曰：『用筆在心，心正則筆正。』上改容，知其筆諫也。」宋．蘇軾〈柳氏二外甥求筆跡詩〉二首之二：「何當火急傳家法，欲見誠懸筆諫時。」
|
|
摩崖石刻
瀏覽人次:0
收藏人次:0
雕刻在山壁上的文字、圖像等。古人通常在風景名勝處的懸崖山壁上，刻下經書或功名事蹟，留傳後世。後因字跡優美，遂成為供人觀賞的藝術品。如〈泰山摩崖金剛經〉。
|
|
遮人眼目
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「掩人耳目」之典源，提供參考。 《大宋宣和遺事．亨集》近聞有賊臣高俅、楊戩，乃市井無籍小人，一旦遭遇聖恩，巧進佞諛，簧蠱聖聽，輕屑萬乘之尊嚴，下遊民間之坊市，宿於娼館1>，事跡顯然，雖欲掩人之耳目，不可得也。 〔注解〕
(1) 娼館：妓院。
|
|
大海一粟
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「滄海一粟」之典故說明，提供參考。蘇軾是宋朝著名的文學家。宋神宗時，蘇軾曾被貶官，降為黃州團練副使。當時黃州附近有一處名叫赤鼻磯的名勝，也叫赤壁，因為與三國時吳、魏交戰的「赤壁之戰」古戰場同名，所以赤鼻磯成為後人遊覽憑弔的地方。蘇軾來到黃州，也常到此處勝跡遊賞，並曾以此地為名，撰成前後〈赤壁賦〉兩篇。在前〈赤壁賦〉文中，蘇軾藉與賓客泛舟其上時，抒發萬物興衰、人事變遷的感嘆。文中提到因遊赤壁，而懷想起當年赤壁之戰時，曹操、周瑜當時的英姿，戰船相接千里，旌旗飄揚遮空的壯觀景色，如今卻什麼都不剩，豈不是讓人無限感慨？何況我們如今所能做的就是學漁夫、樵夫般的過日子，以魚、蝦、麋鹿為友，駕著小...
|
|
放懷
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.任情縱意，放寬胸懷。唐．溫庭筠〈秋日〉詩：「投跡倦攸往，放懷志所執。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士