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詞法     
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語法學的一部分。指語詞的構成規則和變化規則。包括語詞的構形法、構詞法和分類等。
陳規     
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1.舊有的制度規章。
2.人名。字正叔，金稷山人，生卒年不詳。明昌進士，曾為監察御史，未幾，坐事解職，後出為中京副留守，未赴而卒。為人敦厚直實，博學工詩文，為時人所重。
銖銖較量     
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此處所列為「錙銖必較」之典源，提供參考。 ※北齊．顏之推《顏氏家訓．治家》婚姻素對，靖侯成規。近世嫁娶，遂有賣女納財，買婦輸絹1>，比量2>父祖，計較錙銖3>，責4>多還少，市井5>無異。或猥婿在門，或傲婦擅室，貪榮求利，反招羞恥，可不慎歟！ 〔注解〕 (1) 輸絹：給予絹帛。絹，音ㄐㄩㄢˋ。 (2) 比量：比試較量。 (3) 錙銖：音ㄗ　ㄓㄨ。古代極小的計算單位，六銖為一錙，四錙為一兩，用以比喻極細微。 (4) 責：要求、索取。 (5) 市井：指買賣行為。
較量錙銖     
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此處所列為「錙銖必較」之典源，提供參考。 ※北齊．顏之推《顏氏家訓．治家》婚姻素對，靖侯成規。近世嫁娶，遂有賣女納財，買婦輸絹1>，比量2>父祖，計較錙銖3>，責4>多還少，市井5>無異。或猥婿在門，或傲婦擅室，貪榮求利，反招羞恥，可不慎歟！ 〔注解〕 (1) 輸絹：給予絹帛。絹，音ㄐㄩㄢˋ。 (2) 比量：比試較量。 (3) 錙銖：音ㄗ　ㄓㄨ。古代極小的計算單位，六銖為一錙，四錙為一兩，用以比喻極細微。 (4) 責：要求、索取。 (5) 市井：指買賣行為。
班級互動     
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兼顧到學習者發展成完全人的需求，同時，強調家庭、社會和學校的溝通，以家長社會群眾的結合，來協助教師完成規定的教育工作，學生面對的除了教師以外，還包括班級所在學校的典章制度和生態環境。(四)多元教育(multipleeducation)班級教學型態，在總體教育的要求下，所傳輸給學生的，包含了德智體群美技等內容，使學生習得了知識、情意、價值、技能和方法、習慣等項目，是一種多元化的教育。因此，班級教學在運作上便成為該群集學生的學習體、生活體、工作體、遊戲體和共同意識體，因為，班級是學生學習、生活、工作、遊戲的地方，也是他們學習...
較錙銖     
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此處所列為「錙銖必較」之典源，提供參考。 ※北齊．顏之推《顏氏家訓．治家》婚姻素對，靖侯成規。近世嫁娶，遂有賣女納財，買婦輸絹1>，比量2>父祖，計較錙銖3>，責4>多還少，市井5>無異。或猥婿在門，或傲婦擅室，貪榮求利，反招羞恥，可不慎歟！ 〔注解〕 (1) 輸絹：給予絹帛。絹，音ㄐㄩㄢˋ。 (2) 比量：比試較量。 (3) 錙銖：音ㄗ　ㄓㄨ。古代極小的計算單位，六銖為一錙，四錙為一兩，用以比喻極細微。 (4) 責：要求、索取。 (5) 市井：指買賣行為。
護理師     
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完成規定的專業護理教育，並通過考試而持有護理師執照的人。在醫療機構中，依照醫生的醫囑，進行護理工作。
循名考實     
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依照其名來考核其實。三國．魏．傅嘏〈難劉劭攷課法論〉：「夫建官均職，清理民物，所以務本也，循名考實，糾勵成規，所以治末也。」也作「循名責實」。
逾格     
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破格，超越成規。如：「他的卓越表現令校方逾格錄取。」
幾何圖案     
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以各種直線、曲線、方形、三角形、圓形等構成規則或不規則幾何圖形的裝飾圖案。
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